- Сообщения
- 2,710
- Оценка реакций
- 27,653
Методические рекомендации по суммативному оцениванию «Информатика» 10 класс
естественно-математическое направление
Содержание
1 ЧЕТВЕРТЬ...........................................................................4
Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность».............................4
Раздел «Представление данных»........................................................2
2 ЧЕТВЕРТЬ...........................................................................6
Раздел «Алгоритмизация и программирование»...........................................6
3 ЧЕТВЕРТЬ..........................................................................12
Раздел «Веб-проектирование».........................................................12
4 ЧЕТВЕРТЬ..........................................................................16
Раздел «Информационные системы».....................................................16
3
1 ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
Цели обучения:
10.6.1.2. Объяснять назначение и представление IP-адреса
10.6.1.3. Объяснять назначение системы доменных имен (DNS)
Критерии оценивания Обучающийся:
• Объясняет назначение и представление IP-адреса
• Объясняет назначение системы доменных имен (DNS)
Уровень мыслительных навыков
Время выполнения
Знание и Понимание
15 минут
Задания
1. При работе за компьютером Айгерим столкнулась с понятием IP-адрес.
(i) Объясните Айгерим, что такое IP адрес:
(ii) Из предложенного списка IP-адресов укажите какие не правильные? Подчеркните их и объясните почему.
192.168.5.3
225.6.5.172
192.168.256.88
182.0.35.64
128.35.8.64.32
2. Объясните, что такое DNS и его назначение.
3. Имеется адрес в сети Интернет. Укажите три части данного доменного имени и опишите домен верхнего уровня.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:George Clausen WWI poster.jpg
4. Укажите две причины, по которым компания может использовать доменное имя вместо IP-адреса для своего веб-сайта.
4
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Объясняет назначение и представление IP-адреса 1 описывает, что из себя представляет IP адрес; 1
описывает, для чего используется IP адрес; 1
определяет, в каком диапазоне могут быть значения; 1
определяет, из какого количества байтов состоит; 1
Объясняет назначение системы доменных имен (DNS) 2 приводит расшифровку DNS; 1
объясняет назначение DNS; 1
3 указывает первую часть доменного имени; 1
указывает вторую часть доменного имени; 1
указывает домен верхнего уровня; 1
описывает домен верхнего уровня; 1
4 указывает первую причину использования доменного имени; 1
указывает вторую причину использования доменного имени. 1
Итого: 12
5
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Объясняет назначение и представление IP-адреса Испытывает затруднения при объяснении назначения и представлении IP-адреса □ Допускает ошибки при объяснении назначения и представления IP-адреса. Допускает ошибки при определении правильных и неправильных IP адресов □ Верно объясняет назначение и представление IP адреса □
Объясняет назначение системы доменных имен (DNS) Испытывает затруднения при объяснении назначения системы доменных имен (DNS) □ Допускает ошибки при объяснении назначения системы доменных имен (DNS) Допускает ошибки при указании составных частей доменного имени □ Верно объясняет назначение системы доменных имен (DNS) □
6
Раздел «Представление данных»
10.2.1.1 Переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно
10.2.2.2 Строить таблицы истинности для заданного логического выражения
10.2.2.4 Преобразовывать логические выражения в логические схемы и наоборот
10.2.3.1 Сравнивать таблицы кодировки символов Unicode (юникод) и ASCII (аск(и)и)
Обучающийся:
• Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную
• Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную
• Строит таблицу истинности для заданных логических выражений
• Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот
• Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII
Уровень мыслительных Применение
навыков
Время выполнения 30 минут
Задания
1. Переведите число 59, записанное в 10-й системе счисления в 2-ю, 8-ю и 16-ю системы счисления. Запишите решение и ответ.
2-я 8-я 16-я
2. Сравните представленные числа между собой, поставив знак >, < или =
a) 1110102 728
b) 538 2E16
2
Цели обучения:
Критерии оценивания
c) 3316 1100002
3. Постройте таблицу истинности для заданного логического выражения:
F = (А + В). С + (А + С). В Обозначения: - инверсия, + - дизъюнкция, . - конъюнкция.
4. Запишите логическое выражение для заданной схемы.
5. Составьте логическую схему по данному выражению:
(А + С )(С + B)(A+D)
6. В компьютерной технике для кодировки символов используются кодировочные таблицы Unicode и ASCII.
(i) Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения, первоначально записанного в коде Unicode, в кодировку ASCII. При этом информационное сообщение уменьшилось на
3
800 бит. Посчитайте длину сообщения в символах?
(ii) При кодировке текстового сообщения, состоящего из 40 символов, потребовалось 320 бит, а при дальнейшем изменении кодировки на другую его итоговый объем составил 40 байт. Какое преобразование кодировок производилось? Подчеркните правильное преобразование.
ASCII -> Unicode Unicode -> ASCII ASCII ^ ASCII Unicode -> Unicode
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную; 1 переводит целое число из десятичной системы счисления в двоичную; 1
переводит целое число из десятичной системы счисления в восьмеричную; 1
переводит целое число из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную; 1
Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную; 2 переводит целое число из двоичной системы счисления в десятичную; 1
переводит целое число из восьмеричной системы счисления в десятичную; 1
переводит целое число из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную; 1
Строит таблицу истинности для заданных логических выражений; 3 записывает комбинацию исходных значений; 1
выполняет операцию конъюнкция; 1
выполняет операцию дизъюнкция; 1
выполняет операцию отрицание; 1
Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот; 4 преобразовывает логическую схему в логическое выражение; 1
5 преобразовывает логическое выражение в логическую схему; 1
Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII. 6 вычисляет длину сообщения при перекодировке между таблицами; 1
определяет преобразование кодировок. 1
Итого: 14
4
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Представление данных»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную Затрудняется при переводе целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | | Допускает ошибки при переводе целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | | Верно переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | |
Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную Затрудняется при переводе целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную □ Допускает ошибки при переводе целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную | | Верно переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную □
Строит таблицу истинности для заданных логических выражений Затрудняется при построении таблиц истинности для заданных логических выражений □ Допускает ошибки при построении таблиц истинности для заданных логических выражений | | Верно строит таблицу истинности для заданных логических выражений □
Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот Затрудняется преобразовывать логические выражения в логические схемы и наоборот □ Допускает ошибки при преобразовании логических выражения в логические схемы и наоборот | | Верно преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот □
Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII Затрудняется в определении разницы между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII Допускает ошибки при определении разницы между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII | 1 Верно определяет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII □
5
2 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Алгоритмизация и программирование»
Цели обучения
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
10.5.1.1 Писать код на языке программирования, используя функции и процедуры
10.5.1.2 Использовать процедуры и функции для обработки строк
10.5.1.3 Использовать файлы для чтения и записи информации
10.5.1.4 Реализовывать алгоритмы сортировки для решения практических задач
Обучающийся:
• Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры
• Использует процедуры и функции для обработки строк
• Использует файлы для чтения и записи информации
• Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач
Применение
Время выполнения
40 минут
Задания
1. В комбинаторике при вычислении количества сочетаний из n элементов по k используется формула: . Напишите код программы, используя функцию
для вычисления количества сочетаний. Формула для вычисления факториала: n! =
1*2*3* *n
6
2. Напишите программу, которая запрашивает у пользователя координаты точки и затем рисует квадрат размером 10х10, где введенная точка является координатой левого верхнего угла квадрата. Рисование квадрата оформите в виде процедуры. Для рисования ты можешь использовать следующие команды:
Up() - поднять перо;
Down() - опустить перо;
Goto(x, у) - переместиться в точку с координатами (x, y).
3. Вводится строка, состоящая из слов, разделенных пробелами. Напишите программу, подсчитывающую количество слов во введенной строке.
4. Напишите программу, которая будет определять, является ли введенное слово идентификатором, т.е. начинается ли оно с английской буквы в любом регистре или знака подчеркивания и не содержит других символов, кроме букв английского алфавита (в любом регистре), цифр и знака подчеркивания.
5. Напишите код Python для создания текстового файла anketa.txt со своими анкетными данными в формате:
Фамилия имя отчество
Дата рождения
Город проживания
Место учебы
7
6. Имеется файл languages.txt со следующей информацией:
Java Python Ruby PHP JavaScript
Имеется следующий код: f = open("languages.txt", "r") d1 = f.read(5) d2 = f.read(7) d3 = f.read(5) d4 = f.read(4) d5 = f.read(10) print("Rating:\n") print("1.",d5) print("2.",d2) print("3.",d1) print("4.",d3) print("5.",d4) f.close()
Проанализируйте данный код и определите, что будет выведено на экран в результате его исполнения? Запишите результат в пустом блоке.
7. Проанализируйте предложенный код и определите, что будет выведено в результате его исполнения?
data = [3, 4, 9 ,15, 7, 1]
a = sorted(data, reverse = True)
b = sorted(data, reverse = False)
c=a+b
print(c)
8. Имеется список учащихся: Калиев, Иванова, Ахметова, Рыспаев, Валиева. Напишите программу, которая отсортирует данный список в алфавитном порядке с использованием встроенной функции Python.
Результат выполнения программы
8
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры 1 Определяет функцию для вычисления количества сочетаний; 1
использует цикл для вычисления факториала; 1
выполняет вызов функции для вычисления формулы; 1
2 организовывает ввод координат точки; 1
определяет процедуру для рисования квадрата; 1
вычисляет координаты вершин квадрата относительно исходной точки; 1
выполняет вызов процедуры для рисования квадрата; 1
Использует процедуры и функции для обработки строк; 3 организовывает ввод строки; 1
использует встроенную функцию для подсчета количества слов в строке 1
выводит результат на экран; 1
4 использует цикл проверки символов; 1
проверяет первый символ на принадлежность символам английского алфавита или символу подчеркивания; 1
проверяет принадлежность остальных символов множеству английских букв, цифр или символа подчеркивания; 1
Использует файлы для чтения и записи информации; 5 использует команду создания текстового файла; 1
записывает данные в файл в необходимом формате; 1
осуществляет закрытие файла после записи; 1
6 записывает первую строку в качестве результата; 1
записывает вторую строку в качестве результата; 1
записывает третью строку в качестве результата; 1
записывает четвертую строку в качестве результата; 1
записывает пятую строку в качестве результата; 1
Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. 7 определяет значение массива а; 1
определяет значение массива b; 1
определяет значение массива с; 1
9
8 создает массив со списком учащихся; 1
применяет функцию сортировки к созданному массиву; 1
указывает правильный порядок сортировки. 1
Итого: 27
10
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Алгоритмизация и программирование»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры; Испытывает затруднения при использовании функций и процедур. □ Допускает ошибки при использовании функций и процедур. □ Верно записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры. □
Использует процедуры и функции для обработки строк; Испытывает затруднения при использовании процедур и функций для обработки строк. □ Допускает ошибки при использовании процедур и функций для обработки строк. □ Верно использует процедуры и функции для обработки строк. □
Использует файлы для чтения и записи информации; Испытывает затруднения при использовании файлов для чтения и записи информации. □ Допускает ошибки при использовании файлов для чтения и записи информации. □ Верно использует файлы для чтения и записи информации □
Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. Испытывает затруднения при использовании алгоритмов сортировки при решении практических задач. | 1 Допускает ошибки при использовании алгоритмов сортировки при решении практических задач. ^^ Верно использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. □
11
Цели обучения
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
3 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Веб-проектирование»
10.4.2.1 Использовать HTML-теги при разработке web (веб)-страниц
10.4.2.2 Использовать CSS (си эс эс) при разработке web (веб)-страниц
10.4.2.4 Применять HTML (аш ти эм эл)-теги для вставки мультимедиа объектов на web (веб)-страницу
Обучающийся:
• Использует HTML-теги при разработке web-страниц
• Использует CSS при разработке web-страниц
• Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу
Применение
Время выполнения 30 минут
Задания
1. Напишите HTML-код для создания следующей web-страницы используя тег заголовка.
2. Напишите html-код для создания следующей страницы, используя маркированный список:
3. Арман напечатал html-код для создания таблицы.
12
<table border="1 "> <tr>
<th>Фамилия</th>
<Ш>Имя</Ш>
</tr>
<tr>
<td>Иванов</td> <td>Петров </td>
</tr>
<tr>
<td>Иван</td>
<^>Петр<М>
</tr>
</table>
Правильный код:
(i) Нарисуйте таблицу, которая получится в результате исполнения этого кода.
(ii) Внесите исправления в код для логически правильного отображения таблицы.
4. Имеется html документ:
<html>
<head>
</head>
<body>
<p id="z1">Заголовок 1</p>
<p id="z2">Заголовок 2</p>
</body>
</html>
К имеющемуся документу добавьте внутренний стиль, который оформляет заголовки следующим образом:
Заголовок 1 - цвет: красный, размер шрифта: 36, выравнивание: по центру; Заголовок 2 - цвет: зеленый, размер шрифта: 24, выравнивание: по центру.
5. Опишите, как вставить видео на веб-страницу.
Место для ответа
6. Опишите словами, что будет выведено на веб-странице в результате выполнения следующего кода.
<img src="/images/angel_326.jpg" >
<audio autoplay="true" controls src="/audio/angel.mp3"></audio>
13
Критерий оценивания № Дескриптор Балл
задания Обучающийся
Использует HTML-теги при разработке web- 1 использует заголовки при создании веб-страниц; 1
страниц 2 использует маркированные списки при создании веб-страниц; 1
3 использует таблицы при создании вебстраниц; 1
Использует CSS при разработке web-страниц 4 создает внутренний стиль для заголовков; 1
определяет цвет шрифта в стиле; 1
определяет размер шрифта в стиле; 1
определяет выравнивание текста в стиле; 1
Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу 5 указывает тег вставки видео; 1
указывает атрибут расположения видео; 1
указывает атрибут автоматического запуска видео; 1
указывает атрибут наличия элементов управления; 1
6 указывает вывод изображения; 1
указывает вывод аудио; 1
указывает автоматическое воспроизведение; 1
указывает наличие элементов управления. 1
Итого: 15
14
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Веб-проектирование»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Использует HTML-теги при разработке web-страниц Затрудняется в использовании HTML-тегов при разработке web-страниц □ Допускает ошибки при использовании HTML-тегов при разработке web-страниц □ Верно использует HTML-теги при разработке web-страниц □
Использует CSS при разработке web-страниц Затрудняется в использовании CSS при разработке web-страниц □ Допускает ошибки при использовании CSS при разработке web-страниц □ Верно использует CSS, при разработке web-страниц □
Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу Затрудняется использовать HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □ Допускает ошибки при использовании HTML-тегов для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □ Верно использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □
15
Цели обучения
4 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Информационные системы»
10.3.1.4 Оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata (бигдейта)
10.3.1.3 Определять первичный ключ в базе данных
10.3.2.1 Определять типы данных в базе данных (SQL)
10.3.3.1 Создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль))
10.3.3.2 Устанавливать связь web-страницы с базой данных
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
Время выполнения
Обучающийся:
• Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata
• Определяет первичный ключ в базе данных
• Определяет типы данных в базе данных (SQL)
• Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль))
• У станавливает связь web-страницы с базой данных Применение
15 минут
Задания
1. Альтернативой традиционным системам управления базами данных являются системы работы с большими данными Bigdata.
(i) Укажите три определяющие характеристики больших данных
(ii) Запишите три примера источников возникновения больших данных.
(iii) Приведите две положительные и отрицательные стороны использования Bigdata.
Положительные Отрицательные
2. В базе данных городской библиотеки хранятся сведения о читателях. Каждая таблица базы данных должна иметь первичный ключ.
16
(i)
Дайте определение понятию «Первичный ключ».
(ii) Предложите, какие сведения о читателях можно использовать в качестве первичного ключа и почему?
3. Дайте определение перечисленным типам данных.
TIME
DATE
INT
CHAR
TEXT
FLOAT
4. Опишите назначение и формат команды SELECT.
5. Имеется база данных crooks со следующими данными.
ID Name DoB town gender
764598 Geoff 12.05.1982 Boston male
325628 Jane 05.07.1991 London female
187236 Keith 17.12.1990 Paris female
567213 Oliver 15.05.1989 Boston male
Запишите, какие данные будут выведены в результате выполнения следующего запроса?
SELECT Name, DoB FROM crooks
6. Ерлан зарегистрирован на сервере school.org с логином admin и паролем er234!5. Ему необходимо соединиться с базой данных students. Какую команду PHP он должен записать, чтобы соединиться с базой данных? Напишите полную команду со всеми параметрами.
17
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся:
Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata 1 приводит определяющие характеристики больших данных; 1
приводит примеры источников возникновения больших данных; 1
приводит две положительные стороны использования Bigdata; 1
приводит две отрицательные стороны использования Bigdata; 1
Определяет первичный ключ в базе данных 2 дает определение первичного ключа; 1
правильно определяет первичный ключ в предложенной базе данных; 1
Определяет типы данных в базе данных (SQL) 3 дает определение типам данных даты и времени; 1
дает определение текстовым типам данных; 1
дает определение числовым типам данных; 1
Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) 4 описывает назначение команды SELECT; 1
записывает формат команды SELECT; 1
5 в результат запроса включено два столбца; 1
в результате запроса выводятся правильное количество строк; 1
У станавливает связь web-страницы с базой данных 6 записывает команду соединения веб-страницы с базой данных; 1
в команде указывает имя сервера базы данных; 1
указывает имя пользователя; 1
указывает пароль для соединения; 1
указывает имя базы данных. 1
Итого: 18
18
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Информационные системы»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata Затрудняется оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata □ Допускает ошибки при оценивании положительных и отрицательных сторон использования Bigdata | | Верно оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata | |
Правильно определяет первичный ключ в базе данных Испытывает значительные затруднения в определении первичного ключа в базе 1 1 данных Допускает ошибки при определении первичного ключа в базе данных | | Правильно определяет первичный ключ в базе данных □
Правильно определяет типы данных в базе данных (SQL) Испытывает значительные затруднения в определении типа данных в базе 1 1 данных Допускает ошибки при определении типа данных в базе данных | | Правильно определяет типы данных в базе данных □
Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) Затрудняется создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL) |~| Допускает ошибки при создании запросов, используя извлеченные данные (SQL) ^^ Правильно создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) ( ) □
У станавливает связь web-страницы с базой данных Затрудняется устанавливать связь web-страницы с базой данных □ Допускает ошибки при установке связи web-страницы с базой данных □ Правильно устанавливает связь web-страницы с базой данных □
19
естественно-математическое направление
Содержание
1 ЧЕТВЕРТЬ...........................................................................4
Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность».............................4
Раздел «Представление данных»........................................................2
2 ЧЕТВЕРТЬ...........................................................................6
Раздел «Алгоритмизация и программирование»...........................................6
3 ЧЕТВЕРТЬ..........................................................................12
Раздел «Веб-проектирование».........................................................12
4 ЧЕТВЕРТЬ..........................................................................16
Раздел «Информационные системы».....................................................16
3
1 ЧЕТВЕРТЬ
Раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
Цели обучения:
10.6.1.2. Объяснять назначение и представление IP-адреса
10.6.1.3. Объяснять назначение системы доменных имен (DNS)
Критерии оценивания Обучающийся:
• Объясняет назначение и представление IP-адреса
• Объясняет назначение системы доменных имен (DNS)
Уровень мыслительных навыков
Время выполнения
Знание и Понимание
15 минут
Задания
1. При работе за компьютером Айгерим столкнулась с понятием IP-адрес.
(i) Объясните Айгерим, что такое IP адрес:
(ii) Из предложенного списка IP-адресов укажите какие не правильные? Подчеркните их и объясните почему.
192.168.5.3
225.6.5.172
192.168.256.88
182.0.35.64
128.35.8.64.32
2. Объясните, что такое DNS и его назначение.
3. Имеется адрес в сети Интернет. Укажите три части данного доменного имени и опишите домен верхнего уровня.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:George Clausen WWI poster.jpg
4. Укажите две причины, по которым компания может использовать доменное имя вместо IP-адреса для своего веб-сайта.
4
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Объясняет назначение и представление IP-адреса 1 описывает, что из себя представляет IP адрес; 1
описывает, для чего используется IP адрес; 1
определяет, в каком диапазоне могут быть значения; 1
определяет, из какого количества байтов состоит; 1
Объясняет назначение системы доменных имен (DNS) 2 приводит расшифровку DNS; 1
объясняет назначение DNS; 1
3 указывает первую часть доменного имени; 1
указывает вторую часть доменного имени; 1
указывает домен верхнего уровня; 1
описывает домен верхнего уровня; 1
4 указывает первую причину использования доменного имени; 1
указывает вторую причину использования доменного имени. 1
Итого: 12
5
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Компьютерные сети и информационная безопасность»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Объясняет назначение и представление IP-адреса Испытывает затруднения при объяснении назначения и представлении IP-адреса □ Допускает ошибки при объяснении назначения и представления IP-адреса. Допускает ошибки при определении правильных и неправильных IP адресов □ Верно объясняет назначение и представление IP адреса □
Объясняет назначение системы доменных имен (DNS) Испытывает затруднения при объяснении назначения системы доменных имен (DNS) □ Допускает ошибки при объяснении назначения системы доменных имен (DNS) Допускает ошибки при указании составных частей доменного имени □ Верно объясняет назначение системы доменных имен (DNS) □
6
Раздел «Представление данных»
10.2.1.1 Переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную и обратно
10.2.2.2 Строить таблицы истинности для заданного логического выражения
10.2.2.4 Преобразовывать логические выражения в логические схемы и наоборот
10.2.3.1 Сравнивать таблицы кодировки символов Unicode (юникод) и ASCII (аск(и)и)
Обучающийся:
• Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную
• Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную
• Строит таблицу истинности для заданных логических выражений
• Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот
• Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII
Уровень мыслительных Применение
навыков
Время выполнения 30 минут
Задания
1. Переведите число 59, записанное в 10-й системе счисления в 2-ю, 8-ю и 16-ю системы счисления. Запишите решение и ответ.
2-я 8-я 16-я
2. Сравните представленные числа между собой, поставив знак >, < или =
a) 1110102 728
b) 538 2E16
2
Цели обучения:
Критерии оценивания
c) 3316 1100002
3. Постройте таблицу истинности для заданного логического выражения:
F = (А + В). С + (А + С). В Обозначения: - инверсия, + - дизъюнкция, . - конъюнкция.
4. Запишите логическое выражение для заданной схемы.
5. Составьте логическую схему по данному выражению:
(А + С )(С + B)(A+D)
6. В компьютерной технике для кодировки символов используются кодировочные таблицы Unicode и ASCII.
(i) Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения, первоначально записанного в коде Unicode, в кодировку ASCII. При этом информационное сообщение уменьшилось на
3
800 бит. Посчитайте длину сообщения в символах?
(ii) При кодировке текстового сообщения, состоящего из 40 символов, потребовалось 320 бит, а при дальнейшем изменении кодировки на другую его итоговый объем составил 40 байт. Какое преобразование кодировок производилось? Подчеркните правильное преобразование.
ASCII -> Unicode Unicode -> ASCII ASCII ^ ASCII Unicode -> Unicode
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную; 1 переводит целое число из десятичной системы счисления в двоичную; 1
переводит целое число из десятичной системы счисления в восьмеричную; 1
переводит целое число из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную; 1
Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную; 2 переводит целое число из двоичной системы счисления в десятичную; 1
переводит целое число из восьмеричной системы счисления в десятичную; 1
переводит целое число из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную; 1
Строит таблицу истинности для заданных логических выражений; 3 записывает комбинацию исходных значений; 1
выполняет операцию конъюнкция; 1
выполняет операцию дизъюнкция; 1
выполняет операцию отрицание; 1
Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот; 4 преобразовывает логическую схему в логическое выражение; 1
5 преобразовывает логическое выражение в логическую схему; 1
Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII. 6 вычисляет длину сообщения при перекодировке между таблицами; 1
определяет преобразование кодировок. 1
Итого: 14
4
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Представление данных»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную Затрудняется при переводе целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | | Допускает ошибки при переводе целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | | Верно переводит целые числа из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную | |
Переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную Затрудняется при переводе целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную □ Допускает ошибки при переводе целых чисел из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную | | Верно переводит целые числа из двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной систем счисления в десятичную □
Строит таблицу истинности для заданных логических выражений Затрудняется при построении таблиц истинности для заданных логических выражений □ Допускает ошибки при построении таблиц истинности для заданных логических выражений | | Верно строит таблицу истинности для заданных логических выражений □
Преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот Затрудняется преобразовывать логические выражения в логические схемы и наоборот □ Допускает ошибки при преобразовании логических выражения в логические схемы и наоборот | | Верно преобразовывает логические выражения в логические схемы и наоборот □
Объясняет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII Затрудняется в определении разницы между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII Допускает ошибки при определении разницы между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII | 1 Верно определяет разницу между таблицами кодировки символов Unicode и ASCII □
5
2 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Алгоритмизация и программирование»
Цели обучения
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
10.5.1.1 Писать код на языке программирования, используя функции и процедуры
10.5.1.2 Использовать процедуры и функции для обработки строк
10.5.1.3 Использовать файлы для чтения и записи информации
10.5.1.4 Реализовывать алгоритмы сортировки для решения практических задач
Обучающийся:
• Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры
• Использует процедуры и функции для обработки строк
• Использует файлы для чтения и записи информации
• Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач
Применение
Время выполнения
40 минут
Задания
1. В комбинаторике при вычислении количества сочетаний из n элементов по k используется формула: . Напишите код программы, используя функцию
для вычисления количества сочетаний. Формула для вычисления факториала: n! =
1*2*3* *n
6
2. Напишите программу, которая запрашивает у пользователя координаты точки и затем рисует квадрат размером 10х10, где введенная точка является координатой левого верхнего угла квадрата. Рисование квадрата оформите в виде процедуры. Для рисования ты можешь использовать следующие команды:
Up() - поднять перо;
Down() - опустить перо;
Goto(x, у) - переместиться в точку с координатами (x, y).
3. Вводится строка, состоящая из слов, разделенных пробелами. Напишите программу, подсчитывающую количество слов во введенной строке.
4. Напишите программу, которая будет определять, является ли введенное слово идентификатором, т.е. начинается ли оно с английской буквы в любом регистре или знака подчеркивания и не содержит других символов, кроме букв английского алфавита (в любом регистре), цифр и знака подчеркивания.
5. Напишите код Python для создания текстового файла anketa.txt со своими анкетными данными в формате:
Фамилия имя отчество
Дата рождения
Город проживания
Место учебы
7
6. Имеется файл languages.txt со следующей информацией:
Java Python Ruby PHP JavaScript
Имеется следующий код: f = open("languages.txt", "r") d1 = f.read(5) d2 = f.read(7) d3 = f.read(5) d4 = f.read(4) d5 = f.read(10) print("Rating:\n") print("1.",d5) print("2.",d2) print("3.",d1) print("4.",d3) print("5.",d4) f.close()
Проанализируйте данный код и определите, что будет выведено на экран в результате его исполнения? Запишите результат в пустом блоке.
7. Проанализируйте предложенный код и определите, что будет выведено в результате его исполнения?
data = [3, 4, 9 ,15, 7, 1]
a = sorted(data, reverse = True)
b = sorted(data, reverse = False)
c=a+b
print(c)
8. Имеется список учащихся: Калиев, Иванова, Ахметова, Рыспаев, Валиева. Напишите программу, которая отсортирует данный список в алфавитном порядке с использованием встроенной функции Python.
Результат выполнения программы
8
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся
Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры 1 Определяет функцию для вычисления количества сочетаний; 1
использует цикл для вычисления факториала; 1
выполняет вызов функции для вычисления формулы; 1
2 организовывает ввод координат точки; 1
определяет процедуру для рисования квадрата; 1
вычисляет координаты вершин квадрата относительно исходной точки; 1
выполняет вызов процедуры для рисования квадрата; 1
Использует процедуры и функции для обработки строк; 3 организовывает ввод строки; 1
использует встроенную функцию для подсчета количества слов в строке 1
выводит результат на экран; 1
4 использует цикл проверки символов; 1
проверяет первый символ на принадлежность символам английского алфавита или символу подчеркивания; 1
проверяет принадлежность остальных символов множеству английских букв, цифр или символа подчеркивания; 1
Использует файлы для чтения и записи информации; 5 использует команду создания текстового файла; 1
записывает данные в файл в необходимом формате; 1
осуществляет закрытие файла после записи; 1
6 записывает первую строку в качестве результата; 1
записывает вторую строку в качестве результата; 1
записывает третью строку в качестве результата; 1
записывает четвертую строку в качестве результата; 1
записывает пятую строку в качестве результата; 1
Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. 7 определяет значение массива а; 1
определяет значение массива b; 1
определяет значение массива с; 1
9
8 создает массив со списком учащихся; 1
применяет функцию сортировки к созданному массиву; 1
указывает правильный порядок сортировки. 1
Итого: 27
10
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Алгоритмизация и программирование»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры; Испытывает затруднения при использовании функций и процедур. □ Допускает ошибки при использовании функций и процедур. □ Верно записывает код на языке программирования, используя функции и процедуры. □
Использует процедуры и функции для обработки строк; Испытывает затруднения при использовании процедур и функций для обработки строк. □ Допускает ошибки при использовании процедур и функций для обработки строк. □ Верно использует процедуры и функции для обработки строк. □
Использует файлы для чтения и записи информации; Испытывает затруднения при использовании файлов для чтения и записи информации. □ Допускает ошибки при использовании файлов для чтения и записи информации. □ Верно использует файлы для чтения и записи информации □
Использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. Испытывает затруднения при использовании алгоритмов сортировки при решении практических задач. | 1 Допускает ошибки при использовании алгоритмов сортировки при решении практических задач. ^^ Верно использует алгоритмы сортировки при решении практических задач. □
11
Цели обучения
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
3 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Веб-проектирование»
10.4.2.1 Использовать HTML-теги при разработке web (веб)-страниц
10.4.2.2 Использовать CSS (си эс эс) при разработке web (веб)-страниц
10.4.2.4 Применять HTML (аш ти эм эл)-теги для вставки мультимедиа объектов на web (веб)-страницу
Обучающийся:
• Использует HTML-теги при разработке web-страниц
• Использует CSS при разработке web-страниц
• Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу
Применение
Время выполнения 30 минут
Задания
1. Напишите HTML-код для создания следующей web-страницы используя тег заголовка.
2. Напишите html-код для создания следующей страницы, используя маркированный список:
3. Арман напечатал html-код для создания таблицы.
12
<table border="1 "> <tr>
<th>Фамилия</th>
<Ш>Имя</Ш>
</tr>
<tr>
<td>Иванов</td> <td>Петров </td>
</tr>
<tr>
<td>Иван</td>
<^>Петр<М>
</tr>
</table>
Правильный код:
(i) Нарисуйте таблицу, которая получится в результате исполнения этого кода.
(ii) Внесите исправления в код для логически правильного отображения таблицы.
4. Имеется html документ:
<html>
<head>
</head>
<body>
<p id="z1">Заголовок 1</p>
<p id="z2">Заголовок 2</p>
</body>
</html>
К имеющемуся документу добавьте внутренний стиль, который оформляет заголовки следующим образом:
Заголовок 1 - цвет: красный, размер шрифта: 36, выравнивание: по центру; Заголовок 2 - цвет: зеленый, размер шрифта: 24, выравнивание: по центру.
5. Опишите, как вставить видео на веб-страницу.
Место для ответа
6. Опишите словами, что будет выведено на веб-странице в результате выполнения следующего кода.
<img src="/images/angel_326.jpg" >
<audio autoplay="true" controls src="/audio/angel.mp3"></audio>
13
Критерий оценивания № Дескриптор Балл
задания Обучающийся
Использует HTML-теги при разработке web- 1 использует заголовки при создании веб-страниц; 1
страниц 2 использует маркированные списки при создании веб-страниц; 1
3 использует таблицы при создании вебстраниц; 1
Использует CSS при разработке web-страниц 4 создает внутренний стиль для заголовков; 1
определяет цвет шрифта в стиле; 1
определяет размер шрифта в стиле; 1
определяет выравнивание текста в стиле; 1
Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу 5 указывает тег вставки видео; 1
указывает атрибут расположения видео; 1
указывает атрибут автоматического запуска видео; 1
указывает атрибут наличия элементов управления; 1
6 указывает вывод изображения; 1
указывает вывод аудио; 1
указывает автоматическое воспроизведение; 1
указывает наличие элементов управления. 1
Итого: 15
14
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Веб-проектирование»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Использует HTML-теги при разработке web-страниц Затрудняется в использовании HTML-тегов при разработке web-страниц □ Допускает ошибки при использовании HTML-тегов при разработке web-страниц □ Верно использует HTML-теги при разработке web-страниц □
Использует CSS при разработке web-страниц Затрудняется в использовании CSS при разработке web-страниц □ Допускает ошибки при использовании CSS при разработке web-страниц □ Верно использует CSS, при разработке web-страниц □
Использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу Затрудняется использовать HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □ Допускает ошибки при использовании HTML-тегов для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □ Верно использует HTML-теги для вставки мультимедиа объектов на web-страницу □
15
Цели обучения
4 ЧЕТВЕРТЬ Раздел «Информационные системы»
10.3.1.4 Оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata (бигдейта)
10.3.1.3 Определять первичный ключ в базе данных
10.3.2.1 Определять типы данных в базе данных (SQL)
10.3.3.1 Создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль))
10.3.3.2 Устанавливать связь web-страницы с базой данных
Критерии оценивания
Уровень мыслительных навыков
Время выполнения
Обучающийся:
• Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata
• Определяет первичный ключ в базе данных
• Определяет типы данных в базе данных (SQL)
• Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL (эс кю эль))
• У станавливает связь web-страницы с базой данных Применение
15 минут
Задания
1. Альтернативой традиционным системам управления базами данных являются системы работы с большими данными Bigdata.
(i) Укажите три определяющие характеристики больших данных
(ii) Запишите три примера источников возникновения больших данных.
(iii) Приведите две положительные и отрицательные стороны использования Bigdata.
Положительные Отрицательные
2. В базе данных городской библиотеки хранятся сведения о читателях. Каждая таблица базы данных должна иметь первичный ключ.
16
(i)
Дайте определение понятию «Первичный ключ».
(ii) Предложите, какие сведения о читателях можно использовать в качестве первичного ключа и почему?
3. Дайте определение перечисленным типам данных.
TIME
DATE
INT
CHAR
TEXT
FLOAT
4. Опишите назначение и формат команды SELECT.
5. Имеется база данных crooks со следующими данными.
ID Name DoB town gender
764598 Geoff 12.05.1982 Boston male
325628 Jane 05.07.1991 London female
187236 Keith 17.12.1990 Paris female
567213 Oliver 15.05.1989 Boston male
Запишите, какие данные будут выведены в результате выполнения следующего запроса?
SELECT Name, DoB FROM crooks
6. Ерлан зарегистрирован на сервере school.org с логином admin и паролем er234!5. Ему необходимо соединиться с базой данных students. Какую команду PHP он должен записать, чтобы соединиться с базой данных? Напишите полную команду со всеми параметрами.
17
Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл
Обучающийся:
Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata 1 приводит определяющие характеристики больших данных; 1
приводит примеры источников возникновения больших данных; 1
приводит две положительные стороны использования Bigdata; 1
приводит две отрицательные стороны использования Bigdata; 1
Определяет первичный ключ в базе данных 2 дает определение первичного ключа; 1
правильно определяет первичный ключ в предложенной базе данных; 1
Определяет типы данных в базе данных (SQL) 3 дает определение типам данных даты и времени; 1
дает определение текстовым типам данных; 1
дает определение числовым типам данных; 1
Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) 4 описывает назначение команды SELECT; 1
записывает формат команды SELECT; 1
5 в результат запроса включено два столбца; 1
в результате запроса выводятся правильное количество строк; 1
У станавливает связь web-страницы с базой данных 6 записывает команду соединения веб-страницы с базой данных; 1
в команде указывает имя сервера базы данных; 1
указывает имя пользователя; 1
указывает пароль для соединения; 1
указывает имя базы данных. 1
Итого: 18
18
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за раздел «Информационные системы»
Критерий оценивания Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata Затрудняется оценивать положительные и отрицательные стороны использования Bigdata □ Допускает ошибки при оценивании положительных и отрицательных сторон использования Bigdata | | Верно оценивает положительные и отрицательные стороны использования Bigdata | |
Правильно определяет первичный ключ в базе данных Испытывает значительные затруднения в определении первичного ключа в базе 1 1 данных Допускает ошибки при определении первичного ключа в базе данных | | Правильно определяет первичный ключ в базе данных □
Правильно определяет типы данных в базе данных (SQL) Испытывает значительные затруднения в определении типа данных в базе 1 1 данных Допускает ошибки при определении типа данных в базе данных | | Правильно определяет типы данных в базе данных □
Создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) Затрудняется создавать запросы, используя извлеченные данные (SQL) |~| Допускает ошибки при создании запросов, используя извлеченные данные (SQL) ^^ Правильно создает запросы, используя извлеченные данные (SQL) ( ) □
У станавливает связь web-страницы с базой данных Затрудняется устанавливать связь web-страницы с базой данных □ Допускает ошибки при установке связи web-страницы с базой данных □ Правильно устанавливает связь web-страницы с базой данных □
19