- Сообщения
- 2,710
- Оценка реакций
- 27,653
Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар
Қазақ тілі
(оқыту қазақ тілінде)
3-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту
қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге
көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін)
бастауыш сыныптың (2-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу
бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде
дайындалған.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Мазмұны
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ............. 4
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .................................................... 4
« Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық ......................... 6
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы ...................................................... 9
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......... 165
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .......................................................... 165
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ......................................................... 198
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 221
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........ 287
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ............................................................ 287
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................................ 310
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 343
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 39
«Су- тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .......................................... 39
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ............... 442
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 475
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
әтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/
Оқу мақсаты 3.1.2.1 М
фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын
болжау
3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Суреттердің негізінде мәтіннің мазмұнын
болжайды
• Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген
тақырыпқа әңгіме құрастырады
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Суретке мұқият қара. Суреттегі оқиғаға дейін не болды деп ойлайсың? Ары қарай не
болуы мүмкін?
2-тапсырма
Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Тірек сөздер мен суретті пайдаланып, «Араша»
тақырыбына мәтін құрап айт.
Тірек сөздер: бақ іші, құстың ұясы, балапанның даусы, мысық, қуып жіберу, балапанды аяу,
бас киім, ұяға салу, құстардың алғысы, өз ісіне риза болу.
4
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
лім алушы
№ Бі
Суреттердің негізінде суреттің мазмұнына сәйкес болжам 1
мәтіннің мазмұнын 1 жасайды;
болжайды
Тірек сөздер мен тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады; 1
жоспарға сүйеніп, м
әтіннің құрылымдық бөліктерін 1
берілген тақырыпқа сақ
тайды;
әңгіме құрастырады 2 с
өйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді; 1
Сөйлеу барысында тілдік
ірек сөздерді орынды қолданады; 1
нормаларды сақтайды т
өйлемнің құрылымын сақтайды; 1
с
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
сақтайды.
Жалпы балл 7
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ____________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
у жетістіктерінің деңгейі
№ Оқ
Төмен Орта Жоғары
Суреттердің негізінде Сурет бойынша мәтіннің Сурет бойынша мәтіннің Сурет бойынша мәтіннің
мәтіннің мазмұнын мазмұнын болжауда, берілген мазмұнын болжауда/тақырыпқа мазмұнын болжап айтады,
болжайды 1-2 тақырып бойынша мәтін сәйкес мәтін құрастыруда/ берілген тақырыпқа сәйкес
Тірек сөздер мен құрылымдық бөліктерін
құрастыруда қиналады. мәтіннің жүйелі мәтін құрастырады.
жоспарға сүйеніп,
сақтауда/тірек сөздерді
берілген тақырыпқа
қолдануда қателіктер жібереді.
әңгіме құрастырады
Сөйлеу барысында
тілдік нормаларды
сақтайды
« Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін
Оқу мақсаты 3.2.1.1 Т
(әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау
3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге
бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру
3.3.1.1 Жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер
арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау
мәтінін; көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін
құрастырып жазу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтіннің түрлерін ажыратады
• Мәтін бойынша пікір білдіруге арналған сұрақтарға
жауап береді
• К
өмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін
құрастырады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.
азым секіргіш жібін алып, аулаға шықты. Секіріп ойнай бастады. Жанына
Н
осы Шынар келіп, біраз қызықтап тұрды да:
д
азым, екеуіміз кезек секіріп ойнайық, - деді.
- Н
ұл менікі, керек болса өзіңдікін әкел де, секіре бер,- деді Назым.
- Б
ынар ренжіп, кетіп қалды. Назым жалғыз өзі ойнап, жалықты. Ол қабағын түйіп,
Ш
йіне кірді.
ү
- Қ
ызым, саған не болды? - деді анасы.
- Ой
қызық емес, - деді Назым.
ын
ынар екеуің бірігіп ойнағанда қызық болар еді,- деді, манадан бері қызын
- Ш
ерезеден бақылып тұрған анасы.
т
• Назымға ойын неліктен қызықсыз болды? Белгіле ()
қатты шаршады. Ол жалғыз өзі ойнады. Оған секіргіш жіп ұнамады.
Ол
• Назымның анасының айтқанымен келісесің бе? Неліктен?
• Мәтіннің түрін анықта.
2-тапсырма
Оқыған мәтіннен қандай ой түйдің? Көмекші сөздерді пайдаланып, ойыңды жаз.
Көмекші сөздер: менің ойымша, себебі, өйткені, сондықтан.
7
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтіннің түрлерін мәтіннің мазмұны бойынша сұраққа 1
ажыратады 1 жауап береді;
Мәтін бойынша пікір
мәтіннің мазмұнына қатысты өз ойын 1
білдіруге арналған
білдіреді;
сұрақтарға жауап береді м
әтіннің түрін анықтайды; 1
Көмекші сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойына сәйкес қорытынды 1
пайымдау мәтінін жазады 2 жасай отырып, пайымдау мәтінін жазады;
к
өмекші сөздерді орынды қолданады; 1
сө
здер мен сөйлемдерді қатесіз жазады; 1
сөйлем құрылымын сақтап жазады. 1
Жалпы балл 7
8
«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға
ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні______________________________________
Бағалау критерийі Тапсыр
Оқу жетістіктерінің деңгейі
ма
өмен Орта Жоғары
№ Т
Мәтіннің түрлерін Мәтіннің түрін анықтауда, Мәтіннің түрін анықтауда/ Мәтіннің түрін дұрыс
ажыратады мәтіннің мазмұнына мәтіннің мазмұны бойынша анықтайды және мәтіннің
1 қатысты көзқарасын айтуда пікір білдіруге бағытталған мазмұнына қатысты
Мәтін бойынша пікір
рақтарға жауап беруде көзқарасын айтады.
білдіруге арналған қиналады. сұ
ателеседі.
сұрақтарға жауап береді қ
Көмекші сөздер арқылы Мәтіннің мазмұнына Мәтіннің негізгі ойына сәйкес Көмекші сөздерге сүйеніп,
пайымдау мәтінін жазады сүйеніп, пайымдау мәтінін қорытынды жасауда/ көмекші оқыған мәтін бойынша
2 жазуда қиналады. сөздерді қолдануда/ пайымдау мәтінін жазады.
сөйлемдердің құрылымын
қателіктер жібереді.
сақтауда
9
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма
жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
10
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
1 Тірі табиғат Тыңдалым және 3.1.1.1 Тыңдаған материал Білім алушы қысқа, толық
Жақсыдан айтылым бойынша тірек сөздерді жауаптарды қажет ететін
үйрен, белгілеу, ашық және жабық тапсырманы орындайды.
жаманнан сұрақтарға жауап беру
жирен 3.1.4.1 Тірек сөздер мен 1 6
оспарды пайдалана отырып,
ж
берілген тақырып бойынша
әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы
(қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі
түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
қылым 3.2.3.1 М
2 Оәтін мазмұны Білім алушы ашық түрдегі
бойынша пікір білдіруге қысқа жауапты қажет
бағытталған сұрақтар ететін тапсырманы
құрастыру және жауап беру орындайды. 1 5
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің
тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
3 Жазылым 3.3.7.1 Қаратпа, қыстырма Білім алушы ашық
сөздерді ажырату және тыныс түрдегі қысқа жауапты 1 5
белгілерін дұрыс қою қажет ететін тапсырманы
орындайды.
Жалпы балл 3 16
11
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер.
ялас күшіктердің арасынан төсі аппақ күшікті таңдап алып, Ақтөс деп ат
Ұ
ойды. Нұрлыбектің күндегі ермегі осы. Бауырын жаңа көтерген күшік құлдыраңдап
қ
үгіреді. Шәуілдеп үретінді шығарды. Есік алдындағы тауықтарды қуып, маза
ж
ермейді. Нұрлыбек оған ішек- сілесі қатып күледі.
б
–Ж
ануарлардың суретін салыңдар, – деген апайының тапсырмасы Нұрлыбектің есіне
А
төсті түсірді. Ол қолына қарындаш алды. Сәлден соң қағазын алып, төргі бөлмеге
қ
ірді.
к
же, Ақтөстің суретін салдым!
– Ә
жесі иіріп отырған ұршығын қасына қойды да:
Ә
ынында да, аумайды екен, – деді суретке қызыға қарап.
– Ш
• Нұрлыбек күшігін неліктен Ақтөс деп атады?
о
үшіктің төсі ақ болғандықтан
сы атау өзіне ұнағандықтан к
• Ол күшігінің қандай іс-әрекетіне мәз болады?_____________________________
• Сенің қандай сүйікті жануарың бар? Сұрақтарды пайдаланып, сүйікті жануарың
туралы әңгімеле.
- Сен оған қандай ат қойдың?
- Оның сыртқы сипаты қандай?
- Оның қандай әдеттері бар?
- Сен онымен бірге уақытыңды қалай өткізесің?
[6]
12
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
К1
үшіктің төсі ақ болғандықтан
ауықтарды қуалағанына/ Есік 1 Сұрақтың мазмұнына
Т
лдындағы тауықтарды қуып, маза сәйкес баламалы жауаптар
а
ермегені үшін күледі/ қабылданады.
б
ұрақтарға сәйкес жүйелі
лім алушының ықтимал жауабы: 1 С
1 Бі
мәтін құрастырады.
енің сүйкімді мысығым бар. Оның
М
түсі қара, бауыры ақ. Мен оны
1 Сөйлемдердің құрылымын
Ақбауыр деп атадым. Ақбауыр әлі
сақтайды.
кішкентай. Ол жіппен ойнағанды
өйлеу кезінде ойын
жақсы көреді. 1 С
үйелі жеткізеді.
ж
1 С
өйлеу барысында тілдік
н
ормаларды сақтайды.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Тапсырмаларды орында.
р күні Сәлім аулада Әлім деген досымен ойнап жүрген. Үйге қарай қолында
Бі
аяғы бар ақ сақалды, қарт кісі келе жатты. Сәлім жүгіріп барып сәлем берді. Қарт:
т
өп жаса, балам! Атаң сені өнегелі іске үйреткен екен,- деп риза болып қалды.
– К
л Сәлімнің құрдасы Әлімді көріп:
О
алам, сен неге қарт адамға сәлем бермейсің? – деп сұрады.
– Б
та, мен сізді танымаймын ғой, – деп жауап берді Әлім.
– А
лкендерге танымасаң да Сәлім сияқты сәлем беріп, ілтипат көрсетуің керек, – деді
– Ү
арт.
қ
ім ұялып, төмен қарады.
Әл
• Мәтіннің кейіпкерлерін жаз. ____________________________________________
• Әлім неліктен төмен қарады? ___________________________________________
• Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнады немесе ұнамады? Неліктен?
____________________________________________________________________
• Мәтінге ат қой. _________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойына сәйкес келетін мақалды белгіле ().
Ә
із деген әдеп, біз деген көмек
птілік белгісі – иіліп сәлем бергені С
де
[5]
13
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Кемінде 2 кейіпкер аталған
1 жағдайда 1 балл қойылады.
әлім, Әлім, қарт
2 САта/қария/қарт кісі сөздері де
қ
абылданады.
Үлкен кісімен сәлемдеспегеніне 1 Сұрақтың мазмұнына сәйкес
ұялды/ Қарттың айтқан сөзінен баламалы, қысқа және толық
ұялды/ Өз ісіне өкінді/ жауаптар қабылданады.
Білім алушының ықтимал жауабы: 1
Сәлімнің іс-әрекеті ұнады. Себебі
ол қарт кісімен амандасты/ Сәлім,
өйткені ол атаға сәлем берді/
Әлімнің танымайтын кісімен
сәлемдеспейтіні ұнамады/ Әлім
ұнамады, себебі танымайтын
адамдармен амандаспады.
1 Мәтіннің мазмұнына сәйкес
Әдепті бала/Достар/Күтпеген
асқа тақырыптар да
қонақ б
қабылданады.
Әдептілік белгісі – иіліп сәлем 1
бергені
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Мәтіннен қаратпа сөздерді теріп жаз. Оларды қатыстырып, қаратпа сөзі бар
2 сөйлем құрап жаз.
Қаратпа сөздер: ______________________________________________________________
Cөйлемдер:
1) ____________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________
[5]
Балл қою кестесі
Жауап Балл
Тапсырма
осымша ақпарат
№ Қ
Балам 1
А
та 1
3 Бал
ам, мені көшеден өткізіп 1 Тапсырманың
жіберші/Иә, балам, оқып жүрсің бе?/ мазмұнына сәйкес
Су бере салшы, балам!/… баламалы
сөйлемдер де
айырлы таң, ата!/ Ата, қайда бара 1
Ққабылданады.
атырмыз? Иә, ата, тыңдап тұрмын/
ж
14
1
Қаратпа сөздің тыныс белгісін дұрыс
қояды.
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
15
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
удио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған
Оқу мақсаты 3.1.5.1 А
өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін ) өз
көзқарасын білдіру
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
3.1.6.1 Интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды
(қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып,
тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту
лім алушы:
Бағалау критерийі Бі
• Өзгенің пікіріне қатысты көзқарасын білдіреді
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
• Қаратпа сөздерді орынды қолданады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіндегі айтылған пікірлермен келісесің бе? Неліктен?
рде белгілі ғұлама Альберт Эйнштейн «Қолыңызды бір минут ыстық оттың
Бі
стінде ұстап тұрсаңыз, бұл минут сізге бір сағаттай болып көрінеді, ал сүйікті ісіңізбен
ү
налысуға өткізген бір сағатыңыз бір минуттай болып өте шығады» деген екен.
ай
іздің өміріміздегі ең қымбат нәрсе – ол алтын уақытымыз. Ол ешқашан қайта
Б
налып келмейді. Сондықтан да адамдар өз уақытын үнемдей білуі керек. Өзгелердің де
ай
ақытын бағалауы қажет. Уақытты босқа өткізбеу үшін күн тәртібін жоспарлап үйрену
у
ажет. Осы қасиетті бойыңа жас кезіңнен қалыптастыру керек. Әрбір минутыңды үнемдеп,
қ
айдалы жұмсауға дағдылан. Сонда ғана табысқа қол жеткізіп, өз қабілетіңді, күшіңді
п
олық жұмсай аласың.
т
• Мәтіндегі «алтын уақыт» деген сөз тіркесі қандай мағынада қолданылып тұр?
А) уақыттың құны
В) уақыттың қадірі
C) уақыттың пайдасы
D) уақыттың бөлшегі
2-тапсырма
Уақытты тиімді пайдалану үшін не істеу керек? Тыңдарманның назарын аудару үшін
дауыс ырғағын, қаратпа сөздерді қолдана отырып, әңгімеле.
16
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Өзгенің пікіріне қатысты мәтінде берілген пікірге қатысты 1
көзқарасын білдіреді көзқарасын білдіреді;
1 өз
ойына дәлелді пікір айтады; 1
б
ерілген сөз тіркесінің мағынасын 1
ан
ықтайды;
Сөйлеу барысында тілдік тақырыпқа сәйкес жүйелі мәтін 1
нормаларды сақтайды 2 құрастырады;
Қаратпа, қыстырма
сөйлем құрылымын сақтайды; 1
сөздерді орынды
қаратпа сөздерді орынды 1
қолданады қ
олданады;
с
өйлеу барысында тілдік 1
н
ормаларды сақтайды.
Жалпы балл 7
17
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау ТапсырОқу жетістіктерінің деңгейі
критерийі ма №
Төмен Орта Жоғары
Өзгенің пікіріне 1 Мәтінде айтылған пікірге Мәтінде айтылған пікірге Мәтінде айтылған пікірге
қатысты қатысты ойын айтуда және қатысты ойын айтуда/ өз қатысты ойын айтады және
көзқарасын негіздеуде қиналады. көзқарасын негіздеуде қателіктер негіздейді.
білдіреді жібереді.
Сөйлеу барысында Тақырыпқа сәйкес мәтін Тақырыпқа сәйкес мәтін Тақырыпқа сәйкес мәтін
тілдік нормаларды құрастыруда, сөйлеу құрастыруда/ қаратпа сөздерді құрастырады және сөйлеу
сақтайды 2 барысында қаратпа қолдануда/сөйлеу барысында барысында тілдік нормаларды
Қаратпа, қыстырма сөздерді қолдануда тілдік нормаларды сақтауда сақтайды.
сөздерді орынды қиналады. қателіктер жібереді.
қолданады
18
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген
Оқу мақсаты 3.2.6.1 М
мәтін түрлерін/ стилін (көркем мәтін, ғылыми-
танымдық мәтін /жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.4.2.1 Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды
сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату
3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және
тұрлаусыз мүшелерін ажырату
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыра
сипаттайды
• Негізгі түбірден туынды сөздер жасайды
• Сөйлем мүшелерін ажыратады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20м
1-тапсырма
Мәтіндерді оқы. Мәтіндер қай стильде жазылған? Сәйкестендір.
«Х
н Шатыр» - Астанадағы Ж
азда біз Астанаға саяхатқа
а
уда, ойын-сауық орталықтарының
бардық. Қалада әдемі ғимарттар көп
са
екен. Маған «Хан Шатыр» орталығы
ірі. Ол 2010 жылы ашылды. Бұл
б
ұнады. Ол үлкен киіз үйге ұқсайды.
лемдегі киіз үй пішіндес ең үлкен
ә
Ішінде көптеген ойын алаңдары,
марат болып саналады. Оның ішінде
ғи
кинотеатрлар бар. Біз жасанды
ауда орындары мен ойын - сауық
с
ағажайда демалдық. Кино көрдік.
ешендері, мейрамханалар бар. ж
к
аяхат көңілді болды.
обаның авторы - Норман Фостер. С
Ж
кылыми - танымдық мәтін
өркем мәтін
ғ
• Мәтіндерді салыстыр. Олардың қандай ұқсастығы бар?
_____________________________________________________________________
2-тапсырма
Мәтіндегі қарамен берілген сөздерге жұрнақ жалғау арқылы туынды сөз жаса.
1) ______________________________________
2) _____________________________________
3) ______________________________________
3-тапсырма
Берілген сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін тауып, астын сыз.
Біз Астанаға саяхатқа бардық.
19
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Ұқсас тақырыпта мәтіндердің стилін ажыратады; 1
берілген мәтіндерді 1 м
әтіндердің ұқсастығын анықтайды; 1
салыстыра
сипаттайды
Негізгі түбірден берілген түбір сөздерден туынды сөздер
туынды сөздер 2 жасайды:
жасайды 1-туынды сөз 1
2-туынды сөз 1
3- туынды сөз 1
Сөйлем мүшелерін бастауышты анықтайды; 1
ажыратады 3 б
аяндауышты анықтайды. 1
Жалпы балл 7
20
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат
ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№
Төмен Орта Жоғары
Ұқсас тақырыпта Ұқсас тақырыпта берілген Мәтіннің стилін анықтауда/ Мәтіндерді салыстыра отырып,
берілген мәтіндерді 1 мәтіндерді салыстыруда, мәтіндердің ұқсастығын табуда ұқсастығын атайды және
салыстыра мәтіннің стилін анықтауда қателеседі. мәтіннің стилін анықтайды.
сипаттайды қиналады.
Негізгі түбірден Түбір сөздерге жұрнақтар Түбір сөздерге жұрнақтар Түбір сөздерге жұрнақтар жалғау
туынды сөз 2 жалғау арқылы туынды жалғау арқылы туынды сөздер арқылы туынды сөздер жасайды
жасайды сөздер жасауда қиналады. жасауда қателіктер жібереді.
Сөйлем мүшелерін Сөйлемнің тұрлаулы Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін
ажыратады 3 мүшелерін анықтауда анықтауда қателеседі: бастауыш/ дұрыс анықтайды.
қиналады. баяндауыш
21
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі – оқылым, үшінші
тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
22
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
1 Уақыт Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен Білім алушы ашық
йтылым берілген суреттер/фото/ түрдегі толық жауапты
а
Сәулет диаграмма бойынша мәтіннің қажет ететін 1 6
азмұнын болжау тапсырманы орындайды
м
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы
(қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі
түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
2 Оқылым 3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен Білім алушы ашық
ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрдегі қысқа жауапты
түрлерін/ стилін (көркем мәтін, қажет ететін тапсырманы
ғылыми-танымдық мәтін орындайды. 1 5
/жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен
айырмашылықтарын табу
3 Жазылым 3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы Білім алушы ашық
ілдік (бастауыш, баяндауыш) және түрдегі қысқа жауапты
Т
нормалардың тұрлаусыз мүшелерін ажырату қажет ететін
ұғалімнің көмегімен
қолданысы 3.4.2.8 Мтапсырманы орындайды 1 5
жалаң және жайылма
сөйлемдерді ажырату
3.3.7.2 Мұғалім көмегімен
бастауыш пен баяндауыштың
арасына қойылатын
сызықшаның орнын білу және
қою
Жалпы балл 3 16
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Суреттерге қарап, мәтіннің не туралы болатынын болжап көр.
• Мәтінді тыңда. Болжамың сәйкес келді ме? Ұқсастығы мен айырмашылығы
неде?
Т
ркістан – Қазақстандағы көне қалалардың бірі. Бұл қала еліміздің оңтүстік
ү
мағында орналасқан.
ай
үркістан қаласы әлемге Қожа Ахмет Йасауи атымен әйгілі. Қожа Ахмет
Т
асауи кесенесі – биік күмбезді, үлкен ғимарат. Оның қабырғалары күйдірілген
И
ірпішпен өрнектелген. Кесенеде үлкенді-кішілі 35 бөлме бар. Кесенесінің қазандық
к
өлмесінде қасиетті тайқазан тұр.
б
үркістанға келгендер ең алдымен сол кесенеге барады. Бұл кесене – сәулет
Т
ерінің ең озық үлгісі болып табылады.
өн
• Сенің өлкеңде қандай сәулет ескерткіштері/ ғимараттар бар? Олар туралы не
білесің? Әңгімеле.
[6]
24
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
№ Қосымша ақпарат
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Тапсырманың мазмұнына
1 Қожа Ахмет Ясауидың кесенесі сәйкес баламалы, қысқа және
туралы/Түркістандағы кесене толық жауаптар
туралы/Кесенені сипаттау туралы қабылданады.
Тақырыбы бірдей, кесене туралы/ 1
Мәтінде кесене көбірек сипатталған/
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Тақырыпқа сәйкес жүйелі
Мен Астана қаласында тұрамын. мәтін құрастырады.
Астана - әсем қала. Қаладағы зәулім
1 Сөйлемнің құрылымын
үйлер, ғимараттар, театрлар мен
тайды.
мұражайлар алыстан көз тартады. сақ
1 Сөйлеу кезінде ойын жүйелі
«Бәйтерек» монументін Астананың
жеткізеді.
символы деп білеміз. Бәйтерек «зәулім
ағаш», «өмір ағашы» деген
Сөйлеу барысында тілдік
мағыналарды береді. Оның биіктігі 97
1 нормаларды сақтайды.
метр. Ол елорданың Алматыдан
Астанаға ауысқан уақытын бейнелейді.
Астанада көрікті ғимараттар өте көп.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтіндерді салыстыра оқы. Олардың түрін және жанрын анықтап, кестеге жаз.
1-м
әтін 2-м
әтін
Ж
Қайтарылмайды бұл уақыт,
л мезгілі төртке бөлінеді Олар:
ы
Қайталанбайды бұл уақыт,
өктем, жаз, күз, қыс. Бір жылда 12, ал
к
аппайсың, ертең іздесең,
ір мезгілде 3 ай бар. Бір айда 30 күн, 4 Т
б
Қайта оралмайды бұл уақыт.
пта болады. Әр аптада 7 тәулік бар. Әр
а
Өткізе бермей жай ғана,
әулікте 24 сағат, бір сағатта 60 минут
т
ақытты жарат пайдаңа.
ар. У
б
М
әтіннің түрі Мәтіннің жанры
1-мәтін
2-мәтін
• Мәтіндердің қандай ұқсастығы бар?
____________________________________________________________________
[5]
25
Балл қою кестесі
Жауап Балл
Тапсырма
осымша ақпарат
№ Қ
1 Әр дұрыс жауапқа
2 т1 балл қойылады.
жанры
үрі
1-мәтін әңгімелеу әңгіме 1
2-мәтін пайымдау өлең 1
1
1 Тапсырманың
мазмұнына сәйкес
Мәтіндер уақыт туралы/Мәтіндердің
аламалы, қысқа және
тақырыбы ұқсас/ б
толық жауаптар
қабылданады.
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Тиісті тыныс белгісін қойып, сөйлемді көшіріп жаз және сөйлем мүшесіне талда.
лматы сәулетті қала.
А
___________________________________________________________________
• Осы сөйлемнің түрін анықтап, белгіле ().
Жалаң сөйлем
Жайылма сөйлем
[5]
26
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Бастауыш пен
маты – сәулетті қала. 1 б
Алаяндауыштың арасына
сызықша қояды.
3 1 Баст
ауышты анықтайды.
1 Бая
ндауышты анықтайды.
1 Т
ұрлаусыз мүшелерді
анықтайды.
өйлемнің түрін
жайылма сөйлем 1 С
анықтайды.
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
27
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
ыңдаған материал бойынша тірек сөздерді
Оқу мақсаты 3.1.1.1 Т
белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру
3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап,
тілдік нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды
• Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
• Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген
тақырыпқа әңгіме құрастырады
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тірек сөздерді түртіп ал. Сұрақтарға жауап бер.
ошта конвертін хаттың «киімі» деуге болады. Ертеректе хатты қайыңның
П
қ
абығына жазып, хабаршылар арқылы таратып отырған. Хатты қайда және кімге
ап
атынын жазатын орын болмағандықтан, оларды басқа ағаш қабыққа жазып, хатпен
ар
ірге жіппен байлап қоятын.
б
ұндай хаттарды жіберу ыңғайсыз болды. Себебі, оны кез келген адам ашып, оқи
М
атын еді. Сондықтан да адамдар жазған хаттарын мәтіні ішкі жағында қалатындай
ал
тіп бүктеп қоятын болды. 1820 жылы ағылшынның қағаз сатушы саудагері Бревер хат
е
атын қалташа жасап шығарды. Ол «конверт» деп аталды. «Конверт» сөзі «орап
сал
ою», «айналдыру, бұрау» деген мағынаны білдіреді. Көп кешікпей конверт хаттан
қ
б
өлініп, оның сыртқы «киіміне» айналды.
Тірек сөздер: ____________________________________________________________
«Конверт» сөзі қандай мағынаны білдіреді? _________________________________
Алғашқы конвертті кім ойлап тапқан? _______________________________________
Алғашқы конверт қашан және қай елде пайда болды? __________________________
28
2-тапсырма
Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып, сурет бойынша «Өнерлі отбасы»
тақырыбына әңгіме құрастыр.
Тірек сөздер: көктем, мереке, мектепішілік іс-шара, өнер байқауы, өнерлі отбасылар,
өнер көрсету, жүлделі орынға ие болу, жанкүйердің қошеметі.
Жоспар:
1. Отбасылық байқау
2. Өнер сайысы
3. Жүлделі орын
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтінге қатысты тірек мәтіннен тірек сөздерді анықтайды; 1
сөздерді анықтайды 1 м
әтіннің мазмұны бойынша
Мәтін бойынша
сұрақтарға жауап береді:
сұрақтарға жауап
1-сұрақ 1
береді 2-сұ
рақ 1
3-сұрақ 1
Тірек сөздер мен жоспарға сәйкес жүйелі мәтін 1
жоспарға сүйеніп, 2 құрастырады;
берілген тақырыпқа
сөйлемдердің құрылымын сақтайды; 1
әңгіме құрастырады т
ірек сөздерді орынды пайдаланады; 1
Сөйлеу барысында
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
тілдік нормаларды
сақтайды.
сақтайды
Жалпы балл 8
29
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№ Т
өмен Орта Жоғары
Мәтінге қатысты тірек Тыңдаған материал бойынша Тыңдаған материал Тыңдаған материал
сөздерді анықтайды 1 тірек сөздерді анықтауда, бойынша тірек сөздерді бойынша тірек сөздерді
Мәтін бойынша мәтіннің мазмұны бойынша анықтауда/ ашық / жабық анықтайды, мәтіннің
сұрақтарға жауап береді сұрақтарға жауап беруде сұрақтарға жауап беруде мазмұны бойынша
қиналады. қателіктер жібереді. сұрақтарға дұрыс жауап
б
ереді.
Тірек сөздер мен Берілген жоспар мен тірек Жоспарға сәйкес әңгіме Берілген жоспар мен тірек
жоспарға сүйеніп, 2 сөздер бойынша әңгіме құрастыруда/ сөйлемнің сөздер бойынша тақырыпқа
берілген тақырыпқа құрастыруда қиналады. құрылымын сақтауда/ тірек сәйкес әңгіме құрастырады.
әңгіме құрастырады сөздерді қолдануда
Сөйлеу барысында тілдік қателіктер жібереді.
нормаларды сақтайды
30
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген
Оқу мақсаты 3.2.6.1 М
мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-
танымдық мәтін /жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.2.5.1 Берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта)
алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің
мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,
мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
3.4.2.6 Есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын
анықтау
лім алушы:
Бағалау критерийі Бі
• Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыра
сипаттайды
• Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
• Есептік және реттік сан есімдерді ажыратады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтіндерді салыстырып оқы. Олардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде?
1-м
әтін
Қ
ақстанның халық әртісі, қазақтың әйгілі күйшісі Дина Нүрпейісова Батыс
аз
азақстан облысында туып-өскен. Ол кішкентайынан «домбырашы қыз» атанған.
Қ
үй атасы Құрманғазының шәкірті болған. Ол 75 жасында Москвада өткен халық
К
аптарын тартатын өнерпаздардың бүкілодақтық байқауында жүлделі орынды
асп
еңіп алған.
ж
әтін
2-м
ина Нүрпейісованың әкесі Кенже палуан әрі шебер домбырашы болған. Дина
Д
оғыз жасынан бастап домбыраны игере бастайды.
т
ірде осы ауылға атақты күйші Құрманғазы келеді. Ол Динаның домбыра
Б
артысын көріп риза болады. Оған көптеген күйлерді үйретеді. Құрманғазы шәкіртіне
т
зінің домбырасын сыйлайды.
ө
31
Ұқсастығы: ______________________________________
Айырмашылығы: _____________________________________
• Сен үшін қай ақпарат маңызды болды? Кестеге жаз.
1-мәтін бойынша 2-мәтін бойынша
2-тапсырма
Берілген мәтіндерден 2 сан есім тауып, оларды реттік сан есімдерге айналдырып
жаз.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Ұқсас тақырыпта мәтіндердің ұқсастығын анықтайды 1
берілген мәтіндерді (тақырыбы, түрі);
салыстыра сипаттайды м
әтіндердің айырмашылығын атайды 1
Мәтіннен қажетті (
стилі, жанры);
ақпараттарды 1 б
ірінші мәтінге қатысты маңызды 1
анықтайды ақ
параттарды анықтайды;
екінші мәтінге қатысты маңызды 1
ақпараттарды анықтайды;
Есептік және реттік сан 2 есептік сан есімдерді анықтайды; 1
есімдерді ажыратады есеп
тік сан есімдерді реттік сан есімдерге 1
түрлендіреді.
Жалпы балл 6
32
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
критерийі №
Төмен Орта Жоғары
Ұқсас тақырыпта Ұқсас тақырыпта берілген Берілген мәтіндердің Берілген мәтіндерді салыстыра
берілген мәтіндерді 1 мәтіндерді салыстыруда, ұқсастығын/айырмашылығын сипаттайды, мәтіннен маңызды
әтіннен маңызды
салыстыра мсипаттауда, мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтайды.
параттарды анықтауда ақ
сипаттайды ақпараттарды анықтауда
қиналады. қ
Мәтіннен қажетті
ателіктер жібереді.
ақпараттарды
анықтайды
Есептік және реттік 2 Есептік сан есімдерді Есептік сан есімдерді Есептік сан есімдерді реттік
сан есімдерді анықтауда, оларды реттік сан анықтауда/ есептік сан сан есімдерге дұрыс
ажыратады есімдерге түрлендіруде есімдерді реттік сан есімдерге түрлендіреді.
қиналады. түрлендіруде қателіктер
ж
ібереді.
33
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі - оқылым, үшінші тапсырма
жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
34
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың ТапсырмЖалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы а саны балл
түрлері
1 Өнер Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген Білім алушы ашық
айтылым суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің түрдегі толық
Атақты мазмұнын болжау жауапты қажет ететін 1 6
тұлғалар 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана тапсырманы
отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме орындайды.
құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу
ылым 3.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге Білім алушы ашық
2 Оқ
бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап түрдегі қысқа
беру жауапты қажет ететін
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тақырыбын және тапсырманы 1 5
мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау орындайды.
3.2.5.1 Берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте,
карта) алған ақпараттарда кездесетін жаңа
сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу,
жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын
анықтау
азылым Білім алушы ашық
3 Ж
қыған, тыңдаған және аудиовизуалды
3.3.3.1 Отүрдегі толық 1 5
атериалдар бойынша мұғалімнің көмегімен
мжауапты қажет
оспар құрып, мазмұндама жазу
жететін тапсырманы
орындайды.
Жалпы балл 3 16
35
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың
тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
Суретке мұқият қара. Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін? Сурет бойынша
«Орман өнерпаздары» тақырыбына әңгіме құрастырып айт.
Тірек сөздер: ашық алаңқай, жануарлар, концерт, музыкалық аспаптар, өнер көрсету,
көңілді, тамашалау, риза болу.
1) Сенің ойыңша оқиға неден басталды?
2) Оқиға қалай жалғасты?
3) Оқиға қалай аяқталады деп ойлайсың?
[6]
36
Балл қою кестесі
ТапсырЖауап Балл Қосымша ақпарат
ма №
Білім алушының ықтимал жауабы: Білім алушының суреттің
Ормандағы жануарлардың концерті 1 мазмұнына қатысты айтылған
туралы/ Жануардың туған күні туралы/ дұрыс болжамы қабылданады.
Ж
ануарлардың достығы туралы/
1
Жануарлар ормандағы ашық алаңқайға Тақырыпқа сәйкес кез келген
жиналды. Әрқайсысы өз өнерін 1 мәтін қабылданады.
көрсетпек болды. Т
ақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме
Ортаға гитарасын асынып аю шықты. құрастырады.
Оған қасқыр мен қоян, жолбарыс
Мәтіннің құрылымдық
қосылып, бәрі бірдей әуен ойнай
1 бөліктерін сақтайды.
бастады. Тиіндер мен тышқандар билей
жөнелді. Олардың өнерін тамашалаған
1 Тірек сөздерді орынды
басқа жануарлар риза болды. Концерт
олданады.
көңілді өтті. қ
өйлемдегі сөздердің орын
С
әртібін сақтайды.
1 т
1 Сөйлеу барысында тілдік
нормаларды сақтайды.
Жалпы балл 6
Оқылым
1. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
Әб
у Насыр әл-Фарабидің жастау кезінде жолдасы сақтап қою үшін оған аманат етіп
б
ір бума кітап беріп кетеді. Әбу Насыр кітаптарды үйіне апарып, сақтап қояды. Қолы
б
осаған сәтте әлгі кітаптардың біреуін алып, оқи бастайды. Кітап сөздері ұнап, аяғына
д
ейін оқып шығады. Бірақ онша түсіне қоймайды. Қайта оқиды. Сонда да түсіне
қ
оймайды. Ақыры кітапты қайта-қайта оқи береді. Сонда ғана мағынасын айқын ұғып,
а
нық түсініпті.
О
сындай табандылығының арқасында Әбу Насыр асқан білікті ойшыл, ғалым
б
олған екен.
• Мәтіннің мазмұнына сәйкес екі ақпаратты белгіле ().
Ж
дасы оған бір бума кітап беріп кетті.
ол
л кітаптарды балаларға таратып берді.
О
л кітаптарды бірнеше қайтара оқыды.
О
37
• Неге? неліктен? не себепті? деген сұрақтарды қолданып, мәтіннің мазмұны бойынша
бір сұрақ құрастыр.
______________________________________________________________________
• Мәтінге ат қой. ________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойына сәйкес мақалды анықта.
алап қылмай мұратқа жетпес. Кі
тап – алтын қазына.
Т
[5]
38
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Жолдасы оған бір бума кітап беріп 1
кетті.
О
л кітаптарды бірнеше қайтара оқыды 1
Әл
араби кітапты неліктен бірнеше 1 Пікір білдіруге
-Ф
ет оқыды?/Жолдасы кітапты не бағытталған сұрақтар
2 р
себепті беріп кетті?/Кітапты қайталап қабылданады.
оқуына не себеп болды?/...
Қайта қайта оқу/Қызық кітап/Оқудың 1 Мәтіннің мазмұнына
пайдасы/.. сәйкес баламалы
тақырыптар
қабылданады.
Талап қылмай мұратқа жетпес 1
Жалпы балл 5
Жазылым
2. Жоспар бойынша оқыған мәтіннің мазмұнын жаз.
Жоспар:
1. Жолаушының аманаты
2. Кітапқа құмарлық
3. Әбу Насыр – ұлы ойшыл
[5]
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
ілім алушының ықтимал 1 Мәтіннің мазмұнын
Б
абы: жоспарға сәйкес, жүйелі
жау
3 Әбу Насыр әл-Фарабиге бір адам жазады.
өзінің кітаптарын беріп, сақтап
1 Мәтіндегі мәліметтерді,
қоюды өтініпті. Әл-Фараби қолы
негізгі ойды сақтап жазады.
бос кезде әлгі кітаптарды алып
1 Сөйлемнің құрылымын
оқиды. Бірақ онша түсіне
сақтайды.
қоймайды. Ол кітапты бірнеше
1 Орфографиялық нормаларды
рет қайталап оқығанда ғана
сақтайды (2 қатеден артық
түсіне бастайды. Осындай
емес).
табандылығының арқасында
1 Пунктуациялық нормаларды
Әбу Насыр ұлы ойшыл болған
тайды (1қатеден артық
екен. сақ
емес немесе 1-2 түзетуі бар).
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған
нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім
алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
39
Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық
бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
40
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Су- тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
ыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу,
Оқу мақсаты 3.1.1.1 Т
ашық және жабық сұрақтарға жауап беру
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды
• Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
• Тілдік нормаларды сақтай отырып, ойын жүйелі
жеткізеді
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тірек сөздерді түртіп ал.
Су
абиғатта ең көп таралған зат. Жер шарының төрттен үш бөлігін су алып
- т
атыр. Мұхиттар, өзен, көлдерге қоса жер асты сулары да бар. Су бұлт, тұман, бу,
ж
аңбыр түрінде атмосферада да болады. Мұздықтар мен айсбергтер де су болып
ж
теледі.
есеп
у барлық тірі ағзаның құрамында бар. Адамның, өсімдіктер мен жануарлар
С
енесінің белгілі бір бөлігі судан тұрады.
д
С
у – негізгі тіршілік көзі. Сусыз тіршілік жоқ . «Судың да сұрауы бар» дейді дана
х
лқымыз. Сондықтан суды үнемдеп жұмсау керек.
а
Тірек сөздер: ________________________________________________________
Cұрақтарға жауап бер.
1) Су жер шарының қандай бөлігін алып жатыр?
A) үштен бір бөлігін
B) үштен екі бөлігін
C) төрттен бір бөлігін
D) төрттен үш бөлігін
2) Су табиғатта қалай таралған?
2-тапсырма
Суды неліктен «тіршілік көзі» деп санайды? Судың тіршілік үшін маңызы туралы
әңгімеле.
41
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтінге қатысты тірек мәтіннен тірек сөздерді 1
сөздерді анықтайды 1 анықтайды;
Мәтін бойынша
мәтін бойынша жабық сұраққа жауап 1
сұрақтарға жауап
береді;
береді м
әтін бойынша ашық сұраққа жауап 1
береді;
Тілдік нормаларды тақырыпқа қатысты ойын жүйелі 1
сақтай отырып, ойын 2 жеткізеді;
жүйелі жеткізеді өз
көзқарасына дәлелді пікір айтады; 1
сө
йлем құрылымын сақтайды; 1
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
сақтайды.
Жалпы балл 7
42
«Су-тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№ Т
өмен Орта Жоғары
Мәтінге қатысты тірек Мәтінге қатысты тірек Мәтінге қатысты тірек сөздерді Мәтінге қатысты тірек
сөздерді анықтайды сөздерді анықтауда, анықтауда/ мәтіннің мазмұны сөздерді анықтайды, мәтіннің
Мәтін бойынша мәтін бойынша сұрақтарға
бойынша ашық/жабық мазмұны бойынша сұрақтарға
сұрақтарға жауап береді 1 жауап беруде қиналады. сұ
рақтарға жауап беруде дұрыс жауап береді.
қ
ателіктер жібереді.
Тілдік нормаларды сақтай Тақырыпқа қатысты ойын Тақырыпқа қатысты ойын Тілдік нормаларды сақтай
отырып, ойын жүйелі 2 айтуда қиналады. жүйелі жеткізуде/ өз отырып, тақырыпқа қатысты
жеткізеді көзқарасына дәлелді пікір ойын жүйелі жеткізеді.
а
йтуда/ сөйлем құрылымын
сақтауда қателіктер жібереді.
43
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ерілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
Оқу мақсаты 3.2.5.1 Б
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта)
алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің
мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,
мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
3.2.2.1 Тура және ауыспалы мағыналы сөздердің
мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында
қолдану
3.4.2.4 Негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
• Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді ажыратады
• Негізгі және туынды сын есімдерді ажыратады
лу және түсіну
Ойлау дағдыларының Бі
олдану
деңгейі Қ
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
урыз – өте көнеден келе жатқан мейрам. Бұл күн мен түн теңелетін, жан-
На
ануарлар төлдеп, адамдардың аузы аққа тиетін күн.
ж
Наурыз» сөзі көне парсы тілінен аударғанда «жаңа күн» деген мағынаны
«
ереді. Парсы тілдес халықтар Наурызды бірнеше күн тойлаған. Олар бұл күні отқа
б
ай құйып, жаңа өнген жеті дән бойынша келешек егін жайлы болжам жасайды. Жеті
м
кесемен ұлттық көже «сумалақ» ұсынады.
ақ
л қазақ тілінде «Наурыз» сөзі жылдың басы саналатын халықтық мейрам,
А
кіншіден наурыз айы, үшіншіден наурыз күні жасалатын көжеге қатысты айтылған.
е
Қ
азақ елі бұл күнді «Ұлыстың ұлы күні» деп атайды.
• Берілген сөздерді мағынасымен сәйкестендір.
лттық мереке атауы
ұ
умалақ
С
лттың атауы
ұ
арсы
П
лттық тағам атауы
ұ
44
• Ақ сөзі қандай мағынада (тура , ауыспалы) қолданылып тұр? Жаз.
Аузы аққа тию - ________________________________
Ақ кесемен ұсыну - ________________________________
• Мәтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді белгіле ().
Н
аурыз» сөзі «жаңа күн» деген мағынаны береді.
Н
аурызда күн ұзарып, түн қысқарады.
азақ елі бұл мерекені «Ұлыс күні» деп атайды.
Қ
2-тапсырма
Мәтіннен бір негізгі және бір туынды сын есім тауып жаз.
Негізгі сын есім: ________________________
Туынды сын есім: ________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтіннен қажетті берілген сөздердің мағынасын
ақпараттарды 1 анықтайды:
з 1
анықтайды 1-сө
Тура және ауыспалы 2-сөз 1
мағыналы сөздерді
сөздің тура мағынасын анықтайды; 1
ажыратады сө
дің ауыспалы мағынасын анықтайды; 1
з
әтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді
м
анықтайды:
1-сөйлем 1
2-сөйлем 1
Негізгі және туынды негізгі сын есімді анықтайды; 1
сын есімдерді 2 ту
ынды сын есімді анықтайды. 1
ажыратады
Жалпы балл 8
45
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға
ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Т Оқ
апсырма у жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі №
Төмен Орта Жоғары
Мәтіннен қажетті Мәтінге сәйкес Мәтінге сәйкес ақпараттарды Мәтінге сәйкес ақпараттарды
ақпараттарды анықтайды 1 ақпараттарды анықтауда, анықтауда / сөздердің анықтайды, сөздердің тура
сөздердің тура және мағынасын анықтауда қателіктер және ауыспалы мағынасын
Тура және ауыспалы
ауыспалы мағынасын жібереді. ажыратады.
мағыналы сөздерді
ыратуда қиналады.
ажыратады аж
Негізгі және туынды сын Мәтіннен негізгі және Мәтіннен негізгі/ туынды сын Негізгі және туынды сын
есімдерді ажыратады 2 туынды сын есімдерді есімдерді анықтауда қателіктер есімдерді дұрыс анықтайды.
ықтауда қиналады. жібереді.
ан
46
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі - оқылым, үшінші және
төртінші тапсырмалар жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
47
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
Су – тіршілік Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен Білім алушы ашық
көзі айтылым берілген суреттер/фото/ диаграмма түрдегі толық жауапты
1 Демалыс бойынша мәтіннің мазмұнын болжау қажет ететін тапсырманы 1 6
мәдениеті 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды орындайды.
Мерекелер пайдалана отырып, берілген тақырып
бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық
ортада) қатысымдық әрекеттерде өз
сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
Оқылым 3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір Білім алушы ашық
білдіруге бағытталған сұрақтар түрдегі қысқа жауапты
2 құрастыру және жауап беру қажет ететін
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тапсырманы орындайды. 1 5
тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
Жазылым 3.4.2.4 Негізгі, туынды зат есім/сын Білім алушы ашық
3-4 есім/етістікті анықтау түрдегі қысқа жауапты 2 5
егізгі түбірге жұрнақтар
3.4.2.1 Нқажет ететін
жалғау арқылы туынды сөз жасау,
тапсырмаларды
түбірлес сөздердің мағынасын
орындайды.
ажырату
Жалпы балл 4 16
48
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсанға арналған жиынтық
бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып,
сурет бойынша әңгіме құрап айт. Әңгімеге тақырып ойлап тап.
Тірек сөздер: жаңа бәтеңке, үйдің ауласы, жаңбыр, көлшіктер, су кешу, іздеу, түстен кейін,
күннің көзі, булану, табылған бәтеңке, қуаныш.
Жоспар:
1) Жаңа бәтеңке
2) Бәтеңкені сынап көру
3) Бәтеңке іздеу
4) Күн көзінің көмегі
[6]
49
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
1 Сурет пен мәтіннің
Жоғалған бәтеңке/ Жаңа бәтеңке/
мазмұнына сәйкес
Бәтеңке іздеу/Жаңбырдың кесірі... б
аламалы тақырыптар
қабылданады.
ілген жоспарға сәйкес
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Бер
әтін құрастырады.
Анасы Қайратқа жаңа бәтеңке сатып м
ерді. Ол бәтеңкесін киіп аулаға
1 Мәтіннің құрылымдық
әп
қты. Жаңа ғана жаңбыр жауып
бөліктерін сақтайды.
шы
ткен. Қайрат жаңа бәтеңкесін сынап
1 Т
1 ө
ірек сөздерді орынды
өрмек болып, көлшік суды кеше
к
қолданады.
бастады. Біраздан соң бір аяғындағы
бәтеңкесі жоқ екенін байқады. Ол
1 Сөйлеу кезінде ойын жүйелі
бәтеңкесін іздеуге кірісті. Таба алмай,
жеткізеді.
үйіне кетті. Түстен кейін күн ысыды.
Көлшіктегі су буланып, ұшып кетті.
1 Т
ілдік нормаларды сақтап
Оның орнында Қайраттың бәтеңкесі
йлейді.
жатты. Қайрат бәтеңкесінің сө
табылғанына қатты қуанды.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
тасы мен немересі орман ішімен келе жатты. Күн ыстық болатын. Олар мөлдір
А
лақтың басына келіп тоқтады. Бұлақтан су ішіп, шөлдерін басты.
бұ
ақмет саған, мөлдір бұлақ, - деді атасы.
- Р
лаққа несіне рақмет айтасыз? Ол сіздің сөзіңізді естімейді, түсінбейді де ғой, - деді
- Бұ
емересі күліп.
н
- И
солай,- деді атасы. - Егер бұлақтан қасқыр су ішсе, ол алғыс айтпас еді. Ал біз -
ә,
амбыз. Сен адамдардың не үшін «рақмет» айтатынын білесің бе? - деді жай ғана.
ад
емересі ойланып қалды.
Н
• Атаның сұрағына сен қалай жауап берер едің? Адамдар не үшін «рақмет» айтады?
______________________________________________________________________
• Мәтіннің мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған 1 сұрақ құрастырып жаз.
______________________________________________________________________
• Мәтіннің кейіпкерлерін жаз. _____________________________________________
• Мәтінге ат қой _________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойын анықта. _____________________________________________
[5]
50
Балл қою кестесі
ТапсырЖауап Балл
осымша
ма Қ
қпарат
№ а
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Мәтіннің
жасаған жақсылығы үшін/көрсеткен көмегі үшін/ мазмұнына сәйкес
рибаламалы, қысқа
зашылығын білдіру үшін/ ...
және толық
Бала бұлаққа неліктен «рақмет» айтпады?/Атасы 1
жауаптар
немересіне неліктен қарсы сұрақ қойды деп
ойқабылданады.
лайсың?/...
2 А
тасы мен немересі/Ата мен немере/ Ата, бала/ 1
А
та өсиеті/Рақмет айту/»Рақмет» деген не?/ 1
Рақметті не үшін айтады?...
Жақсылыққа жақсылық жасау керек/ Жақсылық 1
еткен алғыс алады/ Жақсылық ізсіз кетпес/...
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Берілген туынды сөздерді кестеге жіктеп жаз.
өнерлі, еңбектен, жаңалық
уынды зат есім Туынды сын есім Туынды етістік
Т
4. Су сөзінен екі түбірлес сөз жаса.
_____________________________________________________________________
[5]
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
1 Әр дұрыс жауапқа 1 балл
Тқойылады.
уынды зат Туынды Туынды
м сын есім етістік 1
3 есі
жаңалық өнерлі еңбектен
1
Кез келген 2 түбірлес сөз
4 Сусын/сулық/сушы/ суат/ сулы 2 қабылданады.
Әр сөзге 1 балл қойылады.
Жалпы балл 5
51
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
әдістемелік ұсыныстар
Қазақ тілі
(оқыту қазақ тілінде)
3-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Қазақ тілі» (оқыту
қазақ тілінде) пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге
көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін)
бастауыш сыныптың (2-4-сыныптары) «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу
бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде
дайындалған.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийі мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Мазмұны
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ............. 4
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .................................................... 4
« Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық ......................... 6
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы ...................................................... 9
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......... 165
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .......................................................... 165
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ......................................................... 198
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 221
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........ 287
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ............................................................ 287
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ........................................ 310
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 343
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ........... 39
«Су- тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау .......................................... 39
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау ............... 442
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы .................................................. 475
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
әтіннің тақырыбы мен берілген суреттер/
Оқу мақсаты 3.1.2.1 М
фото/диаграмма бойынша мәтіннің мазмұнын
болжау
3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Суреттердің негізінде мәтіннің мазмұнын
болжайды
• Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген
тақырыпқа әңгіме құрастырады
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Суретке мұқият қара. Суреттегі оқиғаға дейін не болды деп ойлайсың? Ары қарай не
болуы мүмкін?
2-тапсырма
Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Тірек сөздер мен суретті пайдаланып, «Араша»
тақырыбына мәтін құрап айт.
Тірек сөздер: бақ іші, құстың ұясы, балапанның даусы, мысық, қуып жіберу, балапанды аяу,
бас киім, ұяға салу, құстардың алғысы, өз ісіне риза болу.
4
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
лім алушы
№ Бі
Суреттердің негізінде суреттің мазмұнына сәйкес болжам 1
мәтіннің мазмұнын 1 жасайды;
болжайды
Тірек сөздер мен тақырыпқа сәйкес әңгіме құрастырады; 1
жоспарға сүйеніп, м
әтіннің құрылымдық бөліктерін 1
берілген тақырыпқа сақ
тайды;
әңгіме құрастырады 2 с
өйлеу кезінде ойын жүйелі жеткізеді; 1
Сөйлеу барысында тілдік
ірек сөздерді орынды қолданады; 1
нормаларды сақтайды т
өйлемнің құрылымын сақтайды; 1
с
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
сақтайды.
Жалпы балл 7
«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ____________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
у жетістіктерінің деңгейі
№ Оқ
Төмен Орта Жоғары
Суреттердің негізінде Сурет бойынша мәтіннің Сурет бойынша мәтіннің Сурет бойынша мәтіннің
мәтіннің мазмұнын мазмұнын болжауда, берілген мазмұнын болжауда/тақырыпқа мазмұнын болжап айтады,
болжайды 1-2 тақырып бойынша мәтін сәйкес мәтін құрастыруда/ берілген тақырыпқа сәйкес
Тірек сөздер мен құрылымдық бөліктерін
құрастыруда қиналады. мәтіннің жүйелі мәтін құрастырады.
жоспарға сүйеніп,
сақтауда/тірек сөздерді
берілген тақырыпқа
қолдануда қателіктер жібереді.
әңгіме құрастырады
Сөйлеу барысында
тілдік нормаларды
сақтайды
« Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ірек сөздер/көмекші сөздер арқылы мәтін түрлерін
Оқу мақсаты 3.2.1.1 Т
(әңгімелеу, сипаттау, пайымдау) және оның
құрылымдық бөліктерін анықтау
3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге
бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру
3.3.1.1 Жоспар/сызбаны қолдана отырып, тірек сөздер
арқылы әңгімелеу мәтінін, салыстыра сипаттау
мәтінін; көмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін
құрастырып жазу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтіннің түрлерін ажыратады
• Мәтін бойынша пікір білдіруге арналған сұрақтарға
жауап береді
• К
өмекші сөздер арқылы пайымдау мәтінін
құрастырады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында.
азым секіргіш жібін алып, аулаға шықты. Секіріп ойнай бастады. Жанына
Н
осы Шынар келіп, біраз қызықтап тұрды да:
д
азым, екеуіміз кезек секіріп ойнайық, - деді.
- Н
ұл менікі, керек болса өзіңдікін әкел де, секіре бер,- деді Назым.
- Б
ынар ренжіп, кетіп қалды. Назым жалғыз өзі ойнап, жалықты. Ол қабағын түйіп,
Ш
йіне кірді.
ү
- Қ
ызым, саған не болды? - деді анасы.
- Ой
қызық емес, - деді Назым.
ын
ынар екеуің бірігіп ойнағанда қызық болар еді,- деді, манадан бері қызын
- Ш
ерезеден бақылып тұрған анасы.
т
• Назымға ойын неліктен қызықсыз болды? Белгіле ()
қатты шаршады. Ол жалғыз өзі ойнады. Оған секіргіш жіп ұнамады.
Ол
• Назымның анасының айтқанымен келісесің бе? Неліктен?
• Мәтіннің түрін анықта.
2-тапсырма
Оқыған мәтіннен қандай ой түйдің? Көмекші сөздерді пайдаланып, ойыңды жаз.
Көмекші сөздер: менің ойымша, себебі, өйткені, сондықтан.
7
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтіннің түрлерін мәтіннің мазмұны бойынша сұраққа 1
ажыратады 1 жауап береді;
Мәтін бойынша пікір
мәтіннің мазмұнына қатысты өз ойын 1
білдіруге арналған
білдіреді;
сұрақтарға жауап береді м
әтіннің түрін анықтайды; 1
Көмекші сөздер арқылы мәтіннің негізгі ойына сәйкес қорытынды 1
пайымдау мәтінін жазады 2 жасай отырып, пайымдау мәтінін жазады;
к
өмекші сөздерді орынды қолданады; 1
сө
здер мен сөйлемдерді қатесіз жазады; 1
сөйлем құрылымын сақтап жазады. 1
Жалпы балл 7
8
«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға
ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні______________________________________
Бағалау критерийі Тапсыр
Оқу жетістіктерінің деңгейі
ма
өмен Орта Жоғары
№ Т
Мәтіннің түрлерін Мәтіннің түрін анықтауда, Мәтіннің түрін анықтауда/ Мәтіннің түрін дұрыс
ажыратады мәтіннің мазмұнына мәтіннің мазмұны бойынша анықтайды және мәтіннің
1 қатысты көзқарасын айтуда пікір білдіруге бағытталған мазмұнына қатысты
Мәтін бойынша пікір
рақтарға жауап беруде көзқарасын айтады.
білдіруге арналған қиналады. сұ
ателеседі.
сұрақтарға жауап береді қ
Көмекші сөздер арқылы Мәтіннің мазмұнына Мәтіннің негізгі ойына сәйкес Көмекші сөздерге сүйеніп,
пайымдау мәтінін жазады сүйеніп, пайымдау мәтінін қорытынды жасауда/ көмекші оқыған мәтін бойынша
2 жазуда қиналады. сөздерді қолдануда/ пайымдау мәтінін жазады.
сөйлемдердің құрылымын
қателіктер жібереді.
сақтауда
9
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі–оқылым, үшінші тапсырма
жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
10
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
1 Тірі табиғат Тыңдалым және 3.1.1.1 Тыңдаған материал Білім алушы қысқа, толық
Жақсыдан айтылым бойынша тірек сөздерді жауаптарды қажет ететін
үйрен, белгілеу, ашық және жабық тапсырманы орындайды.
жаманнан сұрақтарға жауап беру
жирен 3.1.4.1 Тірек сөздер мен 1 6
оспарды пайдалана отырып,
ж
берілген тақырып бойынша
әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы
(қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі
түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
қылым 3.2.3.1 М
2 Оәтін мазмұны Білім алушы ашық түрдегі
бойынша пікір білдіруге қысқа жауапты қажет
бағытталған сұрақтар ететін тапсырманы
құрастыру және жауап беру орындайды. 1 5
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің
тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
3 Жазылым 3.3.7.1 Қаратпа, қыстырма Білім алушы ашық
сөздерді ажырату және тыныс түрдегі қысқа жауапты 1 5
белгілерін дұрыс қою қажет ететін тапсырманы
орындайды.
Жалпы балл 3 16
11
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Мәтінді мұқият тыңда. Сұрақтарға жауап бер.
ялас күшіктердің арасынан төсі аппақ күшікті таңдап алып, Ақтөс деп ат
Ұ
ойды. Нұрлыбектің күндегі ермегі осы. Бауырын жаңа көтерген күшік құлдыраңдап
қ
үгіреді. Шәуілдеп үретінді шығарды. Есік алдындағы тауықтарды қуып, маза
ж
ермейді. Нұрлыбек оған ішек- сілесі қатып күледі.
б
–Ж
ануарлардың суретін салыңдар, – деген апайының тапсырмасы Нұрлыбектің есіне
А
төсті түсірді. Ол қолына қарындаш алды. Сәлден соң қағазын алып, төргі бөлмеге
қ
ірді.
к
же, Ақтөстің суретін салдым!
– Ә
жесі иіріп отырған ұршығын қасына қойды да:
Ә
ынында да, аумайды екен, – деді суретке қызыға қарап.
– Ш
• Нұрлыбек күшігін неліктен Ақтөс деп атады?
о
үшіктің төсі ақ болғандықтан
сы атау өзіне ұнағандықтан к
• Ол күшігінің қандай іс-әрекетіне мәз болады?_____________________________
• Сенің қандай сүйікті жануарың бар? Сұрақтарды пайдаланып, сүйікті жануарың
туралы әңгімеле.
- Сен оған қандай ат қойдың?
- Оның сыртқы сипаты қандай?
- Оның қандай әдеттері бар?
- Сен онымен бірге уақытыңды қалай өткізесің?
[6]
12
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
К1
үшіктің төсі ақ болғандықтан
ауықтарды қуалағанына/ Есік 1 Сұрақтың мазмұнына
Т
лдындағы тауықтарды қуып, маза сәйкес баламалы жауаптар
а
ермегені үшін күледі/ қабылданады.
б
ұрақтарға сәйкес жүйелі
лім алушының ықтимал жауабы: 1 С
1 Бі
мәтін құрастырады.
енің сүйкімді мысығым бар. Оның
М
түсі қара, бауыры ақ. Мен оны
1 Сөйлемдердің құрылымын
Ақбауыр деп атадым. Ақбауыр әлі
сақтайды.
кішкентай. Ол жіппен ойнағанды
өйлеу кезінде ойын
жақсы көреді. 1 С
үйелі жеткізеді.
ж
1 С
өйлеу барысында тілдік
н
ормаларды сақтайды.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтінді оқы. Сұрақтарға жауап бер. Тапсырмаларды орында.
р күні Сәлім аулада Әлім деген досымен ойнап жүрген. Үйге қарай қолында
Бі
аяғы бар ақ сақалды, қарт кісі келе жатты. Сәлім жүгіріп барып сәлем берді. Қарт:
т
өп жаса, балам! Атаң сені өнегелі іске үйреткен екен,- деп риза болып қалды.
– К
л Сәлімнің құрдасы Әлімді көріп:
О
алам, сен неге қарт адамға сәлем бермейсің? – деп сұрады.
– Б
та, мен сізді танымаймын ғой, – деп жауап берді Әлім.
– А
лкендерге танымасаң да Сәлім сияқты сәлем беріп, ілтипат көрсетуің керек, – деді
– Ү
арт.
қ
ім ұялып, төмен қарады.
Әл
• Мәтіннің кейіпкерлерін жаз. ____________________________________________
• Әлім неліктен төмен қарады? ___________________________________________
• Саған қай кейіпкердің іс-әрекеті ұнады немесе ұнамады? Неліктен?
____________________________________________________________________
• Мәтінге ат қой. _________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойына сәйкес келетін мақалды белгіле ().
Ә
із деген әдеп, біз деген көмек
птілік белгісі – иіліп сәлем бергені С
де
[5]
13
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Кемінде 2 кейіпкер аталған
1 жағдайда 1 балл қойылады.
әлім, Әлім, қарт
2 САта/қария/қарт кісі сөздері де
қ
абылданады.
Үлкен кісімен сәлемдеспегеніне 1 Сұрақтың мазмұнына сәйкес
ұялды/ Қарттың айтқан сөзінен баламалы, қысқа және толық
ұялды/ Өз ісіне өкінді/ жауаптар қабылданады.
Білім алушының ықтимал жауабы: 1
Сәлімнің іс-әрекеті ұнады. Себебі
ол қарт кісімен амандасты/ Сәлім,
өйткені ол атаға сәлем берді/
Әлімнің танымайтын кісімен
сәлемдеспейтіні ұнамады/ Әлім
ұнамады, себебі танымайтын
адамдармен амандаспады.
1 Мәтіннің мазмұнына сәйкес
Әдепті бала/Достар/Күтпеген
асқа тақырыптар да
қонақ б
қабылданады.
Әдептілік белгісі – иіліп сәлем 1
бергені
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Мәтіннен қаратпа сөздерді теріп жаз. Оларды қатыстырып, қаратпа сөзі бар
2 сөйлем құрап жаз.
Қаратпа сөздер: ______________________________________________________________
Cөйлемдер:
1) ____________________________________________________________________
2) ____________________________________________________________________
[5]
Балл қою кестесі
Жауап Балл
Тапсырма
осымша ақпарат
№ Қ
Балам 1
А
та 1
3 Бал
ам, мені көшеден өткізіп 1 Тапсырманың
жіберші/Иә, балам, оқып жүрсің бе?/ мазмұнына сәйкес
Су бере салшы, балам!/… баламалы
сөйлемдер де
айырлы таң, ата!/ Ата, қайда бара 1
Ққабылданады.
атырмыз? Иә, ата, тыңдап тұрмын/
ж
14
1
Қаратпа сөздің тыныс белгісін дұрыс
қояды.
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
15
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
удио-бейнежазба мазмұны бойынша айтылған
Оқу мақсаты 3.1.5.1 А
өзгенің пікіріне (келісу/келіспеу себебін ) өз
көзқарасын білдіру
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
3.1.6.1 Интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды
(қимыл, ым-ишара), қаратпа сөздерді қолдана отырып,
тақырыпқа тыңдарманның назарын аударту
лім алушы:
Бағалау критерийі Бі
• Өзгенің пікіріне қатысты көзқарасын білдіреді
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
• Қаратпа сөздерді орынды қолданады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіндегі айтылған пікірлермен келісесің бе? Неліктен?
рде белгілі ғұлама Альберт Эйнштейн «Қолыңызды бір минут ыстық оттың
Бі
стінде ұстап тұрсаңыз, бұл минут сізге бір сағаттай болып көрінеді, ал сүйікті ісіңізбен
ү
налысуға өткізген бір сағатыңыз бір минуттай болып өте шығады» деген екен.
ай
іздің өміріміздегі ең қымбат нәрсе – ол алтын уақытымыз. Ол ешқашан қайта
Б
налып келмейді. Сондықтан да адамдар өз уақытын үнемдей білуі керек. Өзгелердің де
ай
ақытын бағалауы қажет. Уақытты босқа өткізбеу үшін күн тәртібін жоспарлап үйрену
у
ажет. Осы қасиетті бойыңа жас кезіңнен қалыптастыру керек. Әрбір минутыңды үнемдеп,
қ
айдалы жұмсауға дағдылан. Сонда ғана табысқа қол жеткізіп, өз қабілетіңді, күшіңді
п
олық жұмсай аласың.
т
• Мәтіндегі «алтын уақыт» деген сөз тіркесі қандай мағынада қолданылып тұр?
А) уақыттың құны
В) уақыттың қадірі
C) уақыттың пайдасы
D) уақыттың бөлшегі
2-тапсырма
Уақытты тиімді пайдалану үшін не істеу керек? Тыңдарманның назарын аудару үшін
дауыс ырғағын, қаратпа сөздерді қолдана отырып, әңгімеле.
16
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Өзгенің пікіріне қатысты мәтінде берілген пікірге қатысты 1
көзқарасын білдіреді көзқарасын білдіреді;
1 өз
ойына дәлелді пікір айтады; 1
б
ерілген сөз тіркесінің мағынасын 1
ан
ықтайды;
Сөйлеу барысында тілдік тақырыпқа сәйкес жүйелі мәтін 1
нормаларды сақтайды 2 құрастырады;
Қаратпа, қыстырма
сөйлем құрылымын сақтайды; 1
сөздерді орынды
қаратпа сөздерді орынды 1
қолданады қ
олданады;
с
өйлеу барысында тілдік 1
н
ормаларды сақтайды.
Жалпы балл 7
17
«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау ТапсырОқу жетістіктерінің деңгейі
критерийі ма №
Төмен Орта Жоғары
Өзгенің пікіріне 1 Мәтінде айтылған пікірге Мәтінде айтылған пікірге Мәтінде айтылған пікірге
қатысты қатысты ойын айтуда және қатысты ойын айтуда/ өз қатысты ойын айтады және
көзқарасын негіздеуде қиналады. көзқарасын негіздеуде қателіктер негіздейді.
білдіреді жібереді.
Сөйлеу барысында Тақырыпқа сәйкес мәтін Тақырыпқа сәйкес мәтін Тақырыпқа сәйкес мәтін
тілдік нормаларды құрастыруда, сөйлеу құрастыруда/ қаратпа сөздерді құрастырады және сөйлеу
сақтайды 2 барысында қаратпа қолдануда/сөйлеу барысында барысында тілдік нормаларды
Қаратпа, қыстырма сөздерді қолдануда тілдік нормаларды сақтауда сақтайды.
сөздерді орынды қиналады. қателіктер жібереді.
қолданады
18
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген
Оқу мақсаты 3.2.6.1 М
мәтін түрлерін/ стилін (көркем мәтін, ғылыми-
танымдық мәтін /жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.4.2.1 Негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды
сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату
3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы (бастауыш, баяндауыш) және
тұрлаусыз мүшелерін ажырату
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыра
сипаттайды
• Негізгі түбірден туынды сөздер жасайды
• Сөйлем мүшелерін ажыратады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20м
1-тапсырма
Мәтіндерді оқы. Мәтіндер қай стильде жазылған? Сәйкестендір.
«Х
н Шатыр» - Астанадағы Ж
азда біз Астанаға саяхатқа
а
уда, ойын-сауық орталықтарының
бардық. Қалада әдемі ғимарттар көп
са
екен. Маған «Хан Шатыр» орталығы
ірі. Ол 2010 жылы ашылды. Бұл
б
ұнады. Ол үлкен киіз үйге ұқсайды.
лемдегі киіз үй пішіндес ең үлкен
ә
Ішінде көптеген ойын алаңдары,
марат болып саналады. Оның ішінде
ғи
кинотеатрлар бар. Біз жасанды
ауда орындары мен ойын - сауық
с
ағажайда демалдық. Кино көрдік.
ешендері, мейрамханалар бар. ж
к
аяхат көңілді болды.
обаның авторы - Норман Фостер. С
Ж
кылыми - танымдық мәтін
өркем мәтін
ғ
• Мәтіндерді салыстыр. Олардың қандай ұқсастығы бар?
_____________________________________________________________________
2-тапсырма
Мәтіндегі қарамен берілген сөздерге жұрнақ жалғау арқылы туынды сөз жаса.
1) ______________________________________
2) _____________________________________
3) ______________________________________
3-тапсырма
Берілген сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін тауып, астын сыз.
Біз Астанаға саяхатқа бардық.
19
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Ұқсас тақырыпта мәтіндердің стилін ажыратады; 1
берілген мәтіндерді 1 м
әтіндердің ұқсастығын анықтайды; 1
салыстыра
сипаттайды
Негізгі түбірден берілген түбір сөздерден туынды сөздер
туынды сөздер 2 жасайды:
жасайды 1-туынды сөз 1
2-туынды сөз 1
3- туынды сөз 1
Сөйлем мүшелерін бастауышты анықтайды; 1
ажыратады 3 б
аяндауышты анықтайды. 1
Жалпы балл 7
20
«Сәулет» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат
ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№
Төмен Орта Жоғары
Ұқсас тақырыпта Ұқсас тақырыпта берілген Мәтіннің стилін анықтауда/ Мәтіндерді салыстыра отырып,
берілген мәтіндерді 1 мәтіндерді салыстыруда, мәтіндердің ұқсастығын табуда ұқсастығын атайды және
салыстыра мәтіннің стилін анықтауда қателеседі. мәтіннің стилін анықтайды.
сипаттайды қиналады.
Негізгі түбірден Түбір сөздерге жұрнақтар Түбір сөздерге жұрнақтар Түбір сөздерге жұрнақтар жалғау
туынды сөз 2 жалғау арқылы туынды жалғау арқылы туынды сөздер арқылы туынды сөздер жасайды
жасайды сөздер жасауда қиналады. жасауда қателіктер жібереді.
Сөйлем мүшелерін Сөйлемнің тұрлаулы Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін
ажыратады 3 мүшелерін анықтауда анықтауда қателеседі: бастауыш/ дұрыс анықтайды.
қиналады. баяндауыш
21
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі – оқылым, үшінші
тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
22
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
1 Уақыт Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен Білім алушы ашық
йтылым берілген суреттер/фото/ түрдегі толық жауапты
а
Сәулет диаграмма бойынша мәтіннің қажет ететін 1 6
азмұнын болжау тапсырманы орындайды
м
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы
(қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі
түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
2 Оқылым 3.2.6.1 Мұғалімнің көмегімен Білім алушы ашық
ұқсас тақырыпта берілген мәтін түрдегі қысқа жауапты
түрлерін/ стилін (көркем мәтін, қажет ететін тапсырманы
ғылыми-танымдық мәтін орындайды. 1 5
/жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен
айырмашылықтарын табу
3 Жазылым 3.4.2.7 Сөйлемнің тұрлаулы Білім алушы ашық
ілдік (бастауыш, баяндауыш) және түрдегі қысқа жауапты
Т
нормалардың тұрлаусыз мүшелерін ажырату қажет ететін
ұғалімнің көмегімен
қолданысы 3.4.2.8 Мтапсырманы орындайды 1 5
жалаң және жайылма
сөйлемдерді ажырату
3.3.7.2 Мұғалім көмегімен
бастауыш пен баяндауыштың
арасына қойылатын
сызықшаның орнын білу және
қою
Жалпы балл 3 16
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 2-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Суреттерге қарап, мәтіннің не туралы болатынын болжап көр.
• Мәтінді тыңда. Болжамың сәйкес келді ме? Ұқсастығы мен айырмашылығы
неде?
Т
ркістан – Қазақстандағы көне қалалардың бірі. Бұл қала еліміздің оңтүстік
ү
мағында орналасқан.
ай
үркістан қаласы әлемге Қожа Ахмет Йасауи атымен әйгілі. Қожа Ахмет
Т
асауи кесенесі – биік күмбезді, үлкен ғимарат. Оның қабырғалары күйдірілген
И
ірпішпен өрнектелген. Кесенеде үлкенді-кішілі 35 бөлме бар. Кесенесінің қазандық
к
өлмесінде қасиетті тайқазан тұр.
б
үркістанға келгендер ең алдымен сол кесенеге барады. Бұл кесене – сәулет
Т
ерінің ең озық үлгісі болып табылады.
өн
• Сенің өлкеңде қандай сәулет ескерткіштері/ ғимараттар бар? Олар туралы не
білесің? Әңгімеле.
[6]
24
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
№ Қосымша ақпарат
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Тапсырманың мазмұнына
1 Қожа Ахмет Ясауидың кесенесі сәйкес баламалы, қысқа және
туралы/Түркістандағы кесене толық жауаптар
туралы/Кесенені сипаттау туралы қабылданады.
Тақырыбы бірдей, кесене туралы/ 1
Мәтінде кесене көбірек сипатталған/
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Тақырыпқа сәйкес жүйелі
Мен Астана қаласында тұрамын. мәтін құрастырады.
Астана - әсем қала. Қаладағы зәулім
1 Сөйлемнің құрылымын
үйлер, ғимараттар, театрлар мен
тайды.
мұражайлар алыстан көз тартады. сақ
1 Сөйлеу кезінде ойын жүйелі
«Бәйтерек» монументін Астананың
жеткізеді.
символы деп білеміз. Бәйтерек «зәулім
ағаш», «өмір ағашы» деген
Сөйлеу барысында тілдік
мағыналарды береді. Оның биіктігі 97
1 нормаларды сақтайды.
метр. Ол елорданың Алматыдан
Астанаға ауысқан уақытын бейнелейді.
Астанада көрікті ғимараттар өте көп.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтіндерді салыстыра оқы. Олардың түрін және жанрын анықтап, кестеге жаз.
1-м
әтін 2-м
әтін
Ж
Қайтарылмайды бұл уақыт,
л мезгілі төртке бөлінеді Олар:
ы
Қайталанбайды бұл уақыт,
өктем, жаз, күз, қыс. Бір жылда 12, ал
к
аппайсың, ертең іздесең,
ір мезгілде 3 ай бар. Бір айда 30 күн, 4 Т
б
Қайта оралмайды бұл уақыт.
пта болады. Әр аптада 7 тәулік бар. Әр
а
Өткізе бермей жай ғана,
әулікте 24 сағат, бір сағатта 60 минут
т
ақытты жарат пайдаңа.
ар. У
б
М
әтіннің түрі Мәтіннің жанры
1-мәтін
2-мәтін
• Мәтіндердің қандай ұқсастығы бар?
____________________________________________________________________
[5]
25
Балл қою кестесі
Жауап Балл
Тапсырма
осымша ақпарат
№ Қ
1 Әр дұрыс жауапқа
2 т1 балл қойылады.
жанры
үрі
1-мәтін әңгімелеу әңгіме 1
2-мәтін пайымдау өлең 1
1
1 Тапсырманың
мазмұнына сәйкес
Мәтіндер уақыт туралы/Мәтіндердің
аламалы, қысқа және
тақырыбы ұқсас/ б
толық жауаптар
қабылданады.
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Тиісті тыныс белгісін қойып, сөйлемді көшіріп жаз және сөйлем мүшесіне талда.
лматы сәулетті қала.
А
___________________________________________________________________
• Осы сөйлемнің түрін анықтап, белгіле ().
Жалаң сөйлем
Жайылма сөйлем
[5]
26
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Бастауыш пен
маты – сәулетті қала. 1 б
Алаяндауыштың арасына
сызықша қояды.
3 1 Баст
ауышты анықтайды.
1 Бая
ндауышты анықтайды.
1 Т
ұрлаусыз мүшелерді
анықтайды.
өйлемнің түрін
жайылма сөйлем 1 С
анықтайды.
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
27
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
ыңдаған материал бойынша тірек сөздерді
Оқу мақсаты 3.1.1.1 Т
белгілеу, ашық және жабық сұрақтарға жауап беру
3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана отырып,
берілген тақырып бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап,
тілдік нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды
• Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
• Тірек сөздер мен жоспарға сүйеніп, берілген
тақырыпқа әңгіме құрастырады
• Сөйлеу барысында тілдік нормаларды сақтайды
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тірек сөздерді түртіп ал. Сұрақтарға жауап бер.
ошта конвертін хаттың «киімі» деуге болады. Ертеректе хатты қайыңның
П
қ
абығына жазып, хабаршылар арқылы таратып отырған. Хатты қайда және кімге
ап
атынын жазатын орын болмағандықтан, оларды басқа ағаш қабыққа жазып, хатпен
ар
ірге жіппен байлап қоятын.
б
ұндай хаттарды жіберу ыңғайсыз болды. Себебі, оны кез келген адам ашып, оқи
М
атын еді. Сондықтан да адамдар жазған хаттарын мәтіні ішкі жағында қалатындай
ал
тіп бүктеп қоятын болды. 1820 жылы ағылшынның қағаз сатушы саудагері Бревер хат
е
атын қалташа жасап шығарды. Ол «конверт» деп аталды. «Конверт» сөзі «орап
сал
ою», «айналдыру, бұрау» деген мағынаны білдіреді. Көп кешікпей конверт хаттан
қ
б
өлініп, оның сыртқы «киіміне» айналды.
Тірек сөздер: ____________________________________________________________
«Конверт» сөзі қандай мағынаны білдіреді? _________________________________
Алғашқы конвертті кім ойлап тапқан? _______________________________________
Алғашқы конверт қашан және қай елде пайда болды? __________________________
28
2-тапсырма
Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып, сурет бойынша «Өнерлі отбасы»
тақырыбына әңгіме құрастыр.
Тірек сөздер: көктем, мереке, мектепішілік іс-шара, өнер байқауы, өнерлі отбасылар,
өнер көрсету, жүлделі орынға ие болу, жанкүйердің қошеметі.
Жоспар:
1. Отбасылық байқау
2. Өнер сайысы
3. Жүлделі орын
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтінге қатысты тірек мәтіннен тірек сөздерді анықтайды; 1
сөздерді анықтайды 1 м
әтіннің мазмұны бойынша
Мәтін бойынша
сұрақтарға жауап береді:
сұрақтарға жауап
1-сұрақ 1
береді 2-сұ
рақ 1
3-сұрақ 1
Тірек сөздер мен жоспарға сәйкес жүйелі мәтін 1
жоспарға сүйеніп, 2 құрастырады;
берілген тақырыпқа
сөйлемдердің құрылымын сақтайды; 1
әңгіме құрастырады т
ірек сөздерді орынды пайдаланады; 1
Сөйлеу барысында
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
тілдік нормаларды
сақтайды.
сақтайды
Жалпы балл 8
29
«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№ Т
өмен Орта Жоғары
Мәтінге қатысты тірек Тыңдаған материал бойынша Тыңдаған материал Тыңдаған материал
сөздерді анықтайды 1 тірек сөздерді анықтауда, бойынша тірек сөздерді бойынша тірек сөздерді
Мәтін бойынша мәтіннің мазмұны бойынша анықтауда/ ашық / жабық анықтайды, мәтіннің
сұрақтарға жауап береді сұрақтарға жауап беруде сұрақтарға жауап беруде мазмұны бойынша
қиналады. қателіктер жібереді. сұрақтарға дұрыс жауап
б
ереді.
Тірек сөздер мен Берілген жоспар мен тірек Жоспарға сәйкес әңгіме Берілген жоспар мен тірек
жоспарға сүйеніп, 2 сөздер бойынша әңгіме құрастыруда/ сөйлемнің сөздер бойынша тақырыпқа
берілген тақырыпқа құрастыруда қиналады. құрылымын сақтауда/ тірек сәйкес әңгіме құрастырады.
әңгіме құрастырады сөздерді қолдануда
Сөйлеу барысында тілдік қателіктер жібереді.
нормаларды сақтайды
30
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ұғалімнің көмегімен ұқсас тақырыпта берілген
Оқу мақсаты 3.2.6.1 М
мәтін түрлерін/стилін (көркем мәтін, ғылыми-
танымдық мәтін /жанрын салыстырып,
ұқсастықтары мен айырмашылықтарын табу
3.2.5.1 Берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта)
алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің
мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,
мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
3.4.2.6 Есептік және реттік сан есімдердің айырмашылығын
анықтау
лім алушы:
Бағалау критерийі Бі
• Ұқсас тақырыпта берілген мәтіндерді салыстыра
сипаттайды
• Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
• Есептік және реттік сан есімдерді ажыратады
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтіндерді салыстырып оқы. Олардың ұқсастығы мен айырмашылығы неде?
1-м
әтін
Қ
ақстанның халық әртісі, қазақтың әйгілі күйшісі Дина Нүрпейісова Батыс
аз
азақстан облысында туып-өскен. Ол кішкентайынан «домбырашы қыз» атанған.
Қ
үй атасы Құрманғазының шәкірті болған. Ол 75 жасында Москвада өткен халық
К
аптарын тартатын өнерпаздардың бүкілодақтық байқауында жүлделі орынды
асп
еңіп алған.
ж
әтін
2-м
ина Нүрпейісованың әкесі Кенже палуан әрі шебер домбырашы болған. Дина
Д
оғыз жасынан бастап домбыраны игере бастайды.
т
ірде осы ауылға атақты күйші Құрманғазы келеді. Ол Динаның домбыра
Б
артысын көріп риза болады. Оған көптеген күйлерді үйретеді. Құрманғазы шәкіртіне
т
зінің домбырасын сыйлайды.
ө
31
Ұқсастығы: ______________________________________
Айырмашылығы: _____________________________________
• Сен үшін қай ақпарат маңызды болды? Кестеге жаз.
1-мәтін бойынша 2-мәтін бойынша
2-тапсырма
Берілген мәтіндерден 2 сан есім тауып, оларды реттік сан есімдерге айналдырып
жаз.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Ұқсас тақырыпта мәтіндердің ұқсастығын анықтайды 1
берілген мәтіндерді (тақырыбы, түрі);
салыстыра сипаттайды м
әтіндердің айырмашылығын атайды 1
Мәтіннен қажетті (
стилі, жанры);
ақпараттарды 1 б
ірінші мәтінге қатысты маңызды 1
анықтайды ақ
параттарды анықтайды;
екінші мәтінге қатысты маңызды 1
ақпараттарды анықтайды;
Есептік және реттік сан 2 есептік сан есімдерді анықтайды; 1
есімдерді ажыратады есеп
тік сан есімдерді реттік сан есімдерге 1
түрлендіреді.
Жалпы балл 6
32
«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
критерийі №
Төмен Орта Жоғары
Ұқсас тақырыпта Ұқсас тақырыпта берілген Берілген мәтіндердің Берілген мәтіндерді салыстыра
берілген мәтіндерді 1 мәтіндерді салыстыруда, ұқсастығын/айырмашылығын сипаттайды, мәтіннен маңызды
әтіннен маңызды
салыстыра мсипаттауда, мәтіннен маңызды ақпараттарды анықтайды.
параттарды анықтауда ақ
сипаттайды ақпараттарды анықтауда
қиналады. қ
Мәтіннен қажетті
ателіктер жібереді.
ақпараттарды
анықтайды
Есептік және реттік 2 Есептік сан есімдерді Есептік сан есімдерді Есептік сан есімдерді реттік
сан есімдерді анықтауда, оларды реттік сан анықтауда/ есептік сан сан есімдерге дұрыс
ажыратады есімдерге түрлендіруде есімдерді реттік сан есімдерге түрлендіреді.
қиналады. түрлендіруде қателіктер
ж
ібереді.
33
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 3 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі - оқылым, үшінші тапсырма
жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
34
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың ТапсырмЖалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы а саны балл
түрлері
1 Өнер Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен берілген Білім алушы ашық
айтылым суреттер/фото/диаграмма бойынша мәтіннің түрдегі толық
Атақты мазмұнын болжау жауапты қажет ететін 1 6
тұлғалар 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды пайдалана тапсырманы
отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме орындайды.
құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада)
қатысымдық әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде
жоспарлап, тілдік нормаларды сақтап сөйлесу
ылым 3.2.3.1. Мәтін мазмұны бойынша пікір білдіруге Білім алушы ашық
2 Оқ
бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап түрдегі қысқа
беру жауапты қажет ететін
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тақырыбын және тапсырманы 1 5
мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтау орындайды.
3.2.5.1 Берілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте,
карта) алған ақпараттарда кездесетін жаңа
сөздердің мағынасын сөздіктер арқылы ашу,
жүйелеу, мағлұматтардың маңызды тұстарын
анықтау
азылым Білім алушы ашық
3 Ж
қыған, тыңдаған және аудиовизуалды
3.3.3.1 Отүрдегі толық 1 5
атериалдар бойынша мұғалімнің көмегімен
мжауапты қажет
оспар құрып, мазмұндама жазу
жететін тапсырманы
орындайды.
Жалпы балл 3 16
35
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 3-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың
тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
Суретке мұқият қара. Бұл мәтінде не туралы айтылуы мүмкін? Сурет бойынша
«Орман өнерпаздары» тақырыбына әңгіме құрастырып айт.
Тірек сөздер: ашық алаңқай, жануарлар, концерт, музыкалық аспаптар, өнер көрсету,
көңілді, тамашалау, риза болу.
1) Сенің ойыңша оқиға неден басталды?
2) Оқиға қалай жалғасты?
3) Оқиға қалай аяқталады деп ойлайсың?
[6]
36
Балл қою кестесі
ТапсырЖауап Балл Қосымша ақпарат
ма №
Білім алушының ықтимал жауабы: Білім алушының суреттің
Ормандағы жануарлардың концерті 1 мазмұнына қатысты айтылған
туралы/ Жануардың туған күні туралы/ дұрыс болжамы қабылданады.
Ж
ануарлардың достығы туралы/
1
Жануарлар ормандағы ашық алаңқайға Тақырыпқа сәйкес кез келген
жиналды. Әрқайсысы өз өнерін 1 мәтін қабылданады.
көрсетпек болды. Т
ақырыпқа сәйкес жүйелі әңгіме
Ортаға гитарасын асынып аю шықты. құрастырады.
Оған қасқыр мен қоян, жолбарыс
Мәтіннің құрылымдық
қосылып, бәрі бірдей әуен ойнай
1 бөліктерін сақтайды.
бастады. Тиіндер мен тышқандар билей
жөнелді. Олардың өнерін тамашалаған
1 Тірек сөздерді орынды
басқа жануарлар риза болды. Концерт
олданады.
көңілді өтті. қ
өйлемдегі сөздердің орын
С
әртібін сақтайды.
1 т
1 Сөйлеу барысында тілдік
нормаларды сақтайды.
Жалпы балл 6
Оқылым
1. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
Әб
у Насыр әл-Фарабидің жастау кезінде жолдасы сақтап қою үшін оған аманат етіп
б
ір бума кітап беріп кетеді. Әбу Насыр кітаптарды үйіне апарып, сақтап қояды. Қолы
б
осаған сәтте әлгі кітаптардың біреуін алып, оқи бастайды. Кітап сөздері ұнап, аяғына
д
ейін оқып шығады. Бірақ онша түсіне қоймайды. Қайта оқиды. Сонда да түсіне
қ
оймайды. Ақыры кітапты қайта-қайта оқи береді. Сонда ғана мағынасын айқын ұғып,
а
нық түсініпті.
О
сындай табандылығының арқасында Әбу Насыр асқан білікті ойшыл, ғалым
б
олған екен.
• Мәтіннің мазмұнына сәйкес екі ақпаратты белгіле ().
Ж
дасы оған бір бума кітап беріп кетті.
ол
л кітаптарды балаларға таратып берді.
О
л кітаптарды бірнеше қайтара оқыды.
О
37
• Неге? неліктен? не себепті? деген сұрақтарды қолданып, мәтіннің мазмұны бойынша
бір сұрақ құрастыр.
______________________________________________________________________
• Мәтінге ат қой. ________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойына сәйкес мақалды анықта.
алап қылмай мұратқа жетпес. Кі
тап – алтын қазына.
Т
[5]
38
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
Жолдасы оған бір бума кітап беріп 1
кетті.
О
л кітаптарды бірнеше қайтара оқыды 1
Әл
араби кітапты неліктен бірнеше 1 Пікір білдіруге
-Ф
ет оқыды?/Жолдасы кітапты не бағытталған сұрақтар
2 р
себепті беріп кетті?/Кітапты қайталап қабылданады.
оқуына не себеп болды?/...
Қайта қайта оқу/Қызық кітап/Оқудың 1 Мәтіннің мазмұнына
пайдасы/.. сәйкес баламалы
тақырыптар
қабылданады.
Талап қылмай мұратқа жетпес 1
Жалпы балл 5
Жазылым
2. Жоспар бойынша оқыған мәтіннің мазмұнын жаз.
Жоспар:
1. Жолаушының аманаты
2. Кітапқа құмарлық
3. Әбу Насыр – ұлы ойшыл
[5]
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
ілім алушының ықтимал 1 Мәтіннің мазмұнын
Б
абы: жоспарға сәйкес, жүйелі
жау
3 Әбу Насыр әл-Фарабиге бір адам жазады.
өзінің кітаптарын беріп, сақтап
1 Мәтіндегі мәліметтерді,
қоюды өтініпті. Әл-Фараби қолы
негізгі ойды сақтап жазады.
бос кезде әлгі кітаптарды алып
1 Сөйлемнің құрылымын
оқиды. Бірақ онша түсіне
сақтайды.
қоймайды. Ол кітапты бірнеше
1 Орфографиялық нормаларды
рет қайталап оқығанда ғана
сақтайды (2 қатеден артық
түсіне бастайды. Осындай
емес).
табандылығының арқасында
1 Пунктуациялық нормаларды
Әбу Насыр ұлы ойшыл болған
тайды (1қатеден артық
екен. сақ
емес немесе 1-2 түзетуі бар).
Жалпы балл 5
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған
нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім
алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
39
Нұсқаулықпен таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық
бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
40
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Су- тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ыңдалым және айтылым
Сөйлеу әрекетінің Т
түрлері
ыңдаған материал бойынша тірек сөздерді белгілеу,
Оқу мақсаты 3.1.1.1 Т
ашық және жабық сұрақтарға жауап беру
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық ортада) қатысымдық
әрекеттерде өз сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтінге қатысты тірек сөздерді анықтайды
• Мәтін бойынша сұрақтарға жауап береді
• Тілдік нормаларды сақтай отырып, ойын жүйелі
жеткізеді
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді мұқият тыңда. Тірек сөздерді түртіп ал.
Су
абиғатта ең көп таралған зат. Жер шарының төрттен үш бөлігін су алып
- т
атыр. Мұхиттар, өзен, көлдерге қоса жер асты сулары да бар. Су бұлт, тұман, бу,
ж
аңбыр түрінде атмосферада да болады. Мұздықтар мен айсбергтер де су болып
ж
теледі.
есеп
у барлық тірі ағзаның құрамында бар. Адамның, өсімдіктер мен жануарлар
С
енесінің белгілі бір бөлігі судан тұрады.
д
С
у – негізгі тіршілік көзі. Сусыз тіршілік жоқ . «Судың да сұрауы бар» дейді дана
х
лқымыз. Сондықтан суды үнемдеп жұмсау керек.
а
Тірек сөздер: ________________________________________________________
Cұрақтарға жауап бер.
1) Су жер шарының қандай бөлігін алып жатыр?
A) үштен бір бөлігін
B) үштен екі бөлігін
C) төрттен бір бөлігін
D) төрттен үш бөлігін
2) Су табиғатта қалай таралған?
2-тапсырма
Суды неліктен «тіршілік көзі» деп санайды? Судың тіршілік үшін маңызы туралы
әңгімеле.
41
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтінге қатысты тірек мәтіннен тірек сөздерді 1
сөздерді анықтайды 1 анықтайды;
Мәтін бойынша
мәтін бойынша жабық сұраққа жауап 1
сұрақтарға жауап
береді;
береді м
әтін бойынша ашық сұраққа жауап 1
береді;
Тілдік нормаларды тақырыпқа қатысты ойын жүйелі 1
сақтай отырып, ойын 2 жеткізеді;
жүйелі жеткізеді өз
көзқарасына дәлелді пікір айтады; 1
сө
йлем құрылымын сақтайды; 1
сөйлеу барысында тілдік нормаларды 1
сақтайды.
Жалпы балл 7
42
«Су-тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№ Т
өмен Орта Жоғары
Мәтінге қатысты тірек Мәтінге қатысты тірек Мәтінге қатысты тірек сөздерді Мәтінге қатысты тірек
сөздерді анықтайды сөздерді анықтауда, анықтауда/ мәтіннің мазмұны сөздерді анықтайды, мәтіннің
Мәтін бойынша мәтін бойынша сұрақтарға
бойынша ашық/жабық мазмұны бойынша сұрақтарға
сұрақтарға жауап береді 1 жауап беруде қиналады. сұ
рақтарға жауап беруде дұрыс жауап береді.
қ
ателіктер жібереді.
Тілдік нормаларды сақтай Тақырыпқа қатысты ойын Тақырыпқа қатысты ойын Тілдік нормаларды сақтай
отырып, ойын жүйелі 2 айтуда қиналады. жүйелі жеткізуде/ өз отырып, тақырыпқа қатысты
жеткізеді көзқарасына дәлелді пікір ойын жүйелі жеткізеді.
а
йтуда/ сөйлем құрылымын
сақтауда қателіктер жібереді.
43
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау
ылым
Сөйлеу әрекетінің Оқ
азылым
түрлері Ж
ерілген тақырып/сұрақ бойынша түрлі
Оқу мақсаты 3.2.5.1 Б
дереккөздерден (мәтін, сөздік, сызба, кесте, карта)
алған ақпараттарда кездесетін жаңа сөздердің
мағынасын сөздіктер арқылы ашу, жүйелеу,
мағлұматтардың маңызды тұстарын анықтау
3.2.2.1 Тура және ауыспалы мағыналы сөздердің
мағынасын ажырата білу, сөйлеу барысында
қолдану
3.4.2.4 Негізгі, туынды зат есім/сын есім/етістікті анықтау
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Мәтіннен қажетті ақпараттарды анықтайды
• Тура және ауыспалы мағыналы сөздерді ажыратады
• Негізгі және туынды сын есімдерді ажыратады
лу және түсіну
Ойлау дағдыларының Бі
олдану
деңгейі Қ
нут
Орындау уақыты 20 ми
1-тапсырма
Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
урыз – өте көнеден келе жатқан мейрам. Бұл күн мен түн теңелетін, жан-
На
ануарлар төлдеп, адамдардың аузы аққа тиетін күн.
ж
Наурыз» сөзі көне парсы тілінен аударғанда «жаңа күн» деген мағынаны
«
ереді. Парсы тілдес халықтар Наурызды бірнеше күн тойлаған. Олар бұл күні отқа
б
ай құйып, жаңа өнген жеті дән бойынша келешек егін жайлы болжам жасайды. Жеті
м
кесемен ұлттық көже «сумалақ» ұсынады.
ақ
л қазақ тілінде «Наурыз» сөзі жылдың басы саналатын халықтық мейрам,
А
кіншіден наурыз айы, үшіншіден наурыз күні жасалатын көжеге қатысты айтылған.
е
Қ
азақ елі бұл күнді «Ұлыстың ұлы күні» деп атайды.
• Берілген сөздерді мағынасымен сәйкестендір.
лттық мереке атауы
ұ
умалақ
С
лттың атауы
ұ
арсы
П
лттық тағам атауы
ұ
44
• Ақ сөзі қандай мағынада (тура , ауыспалы) қолданылып тұр? Жаз.
Аузы аққа тию - ________________________________
Ақ кесемен ұсыну - ________________________________
• Мәтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді белгіле ().
Н
аурыз» сөзі «жаңа күн» деген мағынаны береді.
Н
аурызда күн ұзарып, түн қысқарады.
азақ елі бұл мерекені «Ұлыс күні» деп атайды.
Қ
2-тапсырма
Мәтіннен бір негізгі және бір туынды сын есім тауып жаз.
Негізгі сын есім: ________________________
Туынды сын есім: ________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Бі
лім алушы
Мәтіннен қажетті берілген сөздердің мағынасын
ақпараттарды 1 анықтайды:
з 1
анықтайды 1-сө
Тура және ауыспалы 2-сөз 1
мағыналы сөздерді
сөздің тура мағынасын анықтайды; 1
ажыратады сө
дің ауыспалы мағынасын анықтайды; 1
з
әтіннің мазмұнына сәйкес сөйлемдерді
м
анықтайды:
1-сөйлем 1
2-сөйлем 1
Негізгі және туынды негізгі сын есімді анықтайды; 1
сын есімдерді 2 ту
ынды сын есімді анықтайды. 1
ажыратады
Жалпы балл 8
45
«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға
ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні_________________________________________
Т Оқ
апсырма у жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі №
Төмен Орта Жоғары
Мәтіннен қажетті Мәтінге сәйкес Мәтінге сәйкес ақпараттарды Мәтінге сәйкес ақпараттарды
ақпараттарды анықтайды 1 ақпараттарды анықтауда, анықтауда / сөздердің анықтайды, сөздердің тура
сөздердің тура және мағынасын анықтауда қателіктер және ауыспалы мағынасын
Тура және ауыспалы
ауыспалы мағынасын жібереді. ажыратады.
мағыналы сөздерді
ыратуда қиналады.
ажыратады аж
Негізгі және туынды сын Мәтіннен негізгі және Мәтіннен негізгі/ туынды сын Негізгі және туынды сын
есімдерді ажыратады 2 туынды сын есімдерді есімдерді анықтауда қателіктер есімдерді дұрыс анықтайды.
ықтауда қиналады. жібереді.
ан
46
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Қазақ тілі» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың
мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Қазақ тілі» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында). Бастауыш
білім беру (2-4 сыныптар).
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны - 16 балл
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар, қысқа
және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан
дұрысын таңдайды.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер
түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және
жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін.
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.
Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі - оқылым, үшінші және
төртінші тапсырмалар жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.
47
№ Ортақ Сөйлеу Оқу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
тақырып әрекетінің сипаттамасы саны балл
түрлері
Су – тіршілік Тыңдалым және 3.1.2.1 Мәтіннің тақырыбы мен Білім алушы ашық
көзі айтылым берілген суреттер/фото/ диаграмма түрдегі толық жауапты
1 Демалыс бойынша мәтіннің мазмұнын болжау қажет ететін тапсырманы 1 6
мәдениеті 3.1.4.1 Тірек сөздер мен жоспарды орындайды.
Мерекелер пайдалана отырып, берілген тақырып
бойынша әңгіме құрау
3.1.3.1 Түрлі жағдаяттағы (қоғамдық
ортада) қатысымдық әрекеттерде өз
сөзін жүйелі түрде жоспарлап, тілдік
нормаларды сақтап сөйлесу
Оқылым 3.2.3.1 Мәтін мазмұны бойынша пікір Білім алушы ашық
білдіруге бағытталған сұрақтар түрдегі қысқа жауапты
2 құрастыру және жауап беру қажет ететін
3.2.4.1 Өз бетінше мәтіннің тапсырманы орындайды. 1 5
тақырыбын және мұғалімнің
көмегімен негізгі ойды анықтау
Жазылым 3.4.2.4 Негізгі, туынды зат есім/сын Білім алушы ашық
3-4 есім/етістікті анықтау түрдегі қысқа жауапты 2 5
егізгі түбірге жұрнақтар
3.4.2.1 Нқажет ететін
жалғау арқылы туынды сөз жасау,
тапсырмаларды
түбірлес сөздердің мағынасын
орындайды.
ажырату
Жалпы балл 4 16
48
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Қазақ тілі» пәнінен 4-тоқсанға арналған жиынтық
бағалаудың тапсырмалары
Тыңдалым және айтылым
1. Берілген тірек сөздерді мұқият тыңда. Тірек сөздер мен жоспарды пайдаланып,
сурет бойынша әңгіме құрап айт. Әңгімеге тақырып ойлап тап.
Тірек сөздер: жаңа бәтеңке, үйдің ауласы, жаңбыр, көлшіктер, су кешу, іздеу, түстен кейін,
күннің көзі, булану, табылған бәтеңке, қуаныш.
Жоспар:
1) Жаңа бәтеңке
2) Бәтеңкені сынап көру
3) Бәтеңке іздеу
4) Күн көзінің көмегі
[6]
49
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
1 Сурет пен мәтіннің
Жоғалған бәтеңке/ Жаңа бәтеңке/
мазмұнына сәйкес
Бәтеңке іздеу/Жаңбырдың кесірі... б
аламалы тақырыптар
қабылданады.
ілген жоспарға сәйкес
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Бер
әтін құрастырады.
Анасы Қайратқа жаңа бәтеңке сатып м
ерді. Ол бәтеңкесін киіп аулаға
1 Мәтіннің құрылымдық
әп
қты. Жаңа ғана жаңбыр жауып
бөліктерін сақтайды.
шы
ткен. Қайрат жаңа бәтеңкесін сынап
1 Т
1 ө
ірек сөздерді орынды
өрмек болып, көлшік суды кеше
к
қолданады.
бастады. Біраздан соң бір аяғындағы
бәтеңкесі жоқ екенін байқады. Ол
1 Сөйлеу кезінде ойын жүйелі
бәтеңкесін іздеуге кірісті. Таба алмай,
жеткізеді.
үйіне кетті. Түстен кейін күн ысыды.
Көлшіктегі су буланып, ұшып кетті.
1 Т
ілдік нормаларды сақтап
Оның орнында Қайраттың бәтеңкесі
йлейді.
жатты. Қайрат бәтеңкесінің сө
табылғанына қатты қуанды.
Жалпы балл 6
Оқылым
2. Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.
тасы мен немересі орман ішімен келе жатты. Күн ыстық болатын. Олар мөлдір
А
лақтың басына келіп тоқтады. Бұлақтан су ішіп, шөлдерін басты.
бұ
ақмет саған, мөлдір бұлақ, - деді атасы.
- Р
лаққа несіне рақмет айтасыз? Ол сіздің сөзіңізді естімейді, түсінбейді де ғой, - деді
- Бұ
емересі күліп.
н
- И
солай,- деді атасы. - Егер бұлақтан қасқыр су ішсе, ол алғыс айтпас еді. Ал біз -
ә,
амбыз. Сен адамдардың не үшін «рақмет» айтатынын білесің бе? - деді жай ғана.
ад
емересі ойланып қалды.
Н
• Атаның сұрағына сен қалай жауап берер едің? Адамдар не үшін «рақмет» айтады?
______________________________________________________________________
• Мәтіннің мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған 1 сұрақ құрастырып жаз.
______________________________________________________________________
• Мәтіннің кейіпкерлерін жаз. _____________________________________________
• Мәтінге ат қой _________________________________________________________
• Мәтіннің негізгі ойын анықта. _____________________________________________
[5]
50
Балл қою кестесі
ТапсырЖауап Балл
осымша
ма Қ
қпарат
№ а
Білім алушының ықтимал жауабы: 1 Мәтіннің
жасаған жақсылығы үшін/көрсеткен көмегі үшін/ мазмұнына сәйкес
рибаламалы, қысқа
зашылығын білдіру үшін/ ...
және толық
Бала бұлаққа неліктен «рақмет» айтпады?/Атасы 1
жауаптар
немересіне неліктен қарсы сұрақ қойды деп
ойқабылданады.
лайсың?/...
2 А
тасы мен немересі/Ата мен немере/ Ата, бала/ 1
А
та өсиеті/Рақмет айту/»Рақмет» деген не?/ 1
Рақметті не үшін айтады?...
Жақсылыққа жақсылық жасау керек/ Жақсылық 1
еткен алғыс алады/ Жақсылық ізсіз кетпес/...
Жалпы балл 5
Жазылым
3. Берілген туынды сөздерді кестеге жіктеп жаз.
өнерлі, еңбектен, жаңалық
уынды зат есім Туынды сын есім Туынды етістік
Т
4. Су сөзінен екі түбірлес сөз жаса.
_____________________________________________________________________
[5]
Балл қою кестесі
Тапсырма Жауап Балл
осымша ақпарат
№ Қ
1 Әр дұрыс жауапқа 1 балл
Тқойылады.
уынды зат Туынды Туынды
м сын есім етістік 1
3 есі
жаңалық өнерлі еңбектен
1
Кез келген 2 түбірлес сөз
4 Сусын/сулық/сушы/ суат/ сулы 2 қабылданады.
Әр сөзге 1 балл қойылады.
Жалпы балл 5
51
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім
алушыларға көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға
немесе көрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.