- Сообщения
- 2,710
- Оценка реакций
- 27,653
Жиынтық бағалауға арналған
әдістемелік ұсыныстар
Математика
3-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Математика» пәні
бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде
құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (1-
4-сыныптары) «Математика» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын
жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. 1-сыныпта жиынтық
бағалау 3 және 4-тоқсандарда өткізіледі.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...................... .....4
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................ 4
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ......................................................................... 7
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ........................................................ 10
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 13
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 18
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ............................................................................................... 18
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау...........................................................21
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .....................................24
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 27
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 32
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау............................................... 32
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ....................................................... 35
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау........................................38
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 41
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ....................................................... 46
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .................................................................. 49
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау.............................................................................51
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 55
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
атурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
Бөлімше 1.1 Н
1.2 Сандармен амалдар орындау
2.1 Санды және әріпті өрнектер
ш таңбалы сандардың разрядтық және кластық
Оқу мақсаты 3.1.1.3 Ү
құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын
анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға
дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.2.1.2 Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті
өрнектің мәнін табу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Үш таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың
қосындысына жіктейді
• Сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтайды
• Екі айнымалысы бар әріпті өрнектердің мәнін табады
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Берілген санды жаз. 4жүзд. 8 онд. 7 бірл. = _______________
• Санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. __________________
• Санда барлығы неше ондық бар? ______________
2-тапсырма
Тізбектегі келесі екі санды жаз.
1 000, 900, ...
10 000, 30 000, ...
3-тапсырма
а = 574, b = 412 деп алып, а + b, a – b өрнектерінің мәнін тап.
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Үш таңбалы сандарды разрядтық құрамы негізінде үш таңбалы 1
разрядтық санды жазады;
қосылғыштардың 1 сан
ды разрядтық қосылғыштардың 1
қосындысына жіктейді қ
осындысы түрінде жазып көрсетеді;
ондықтардың жалпы санын анықтайды; 1
Сандар тізбегіндегі сандар тізбегін жүздіктермен кему реті 1
заңдылықты бойынша жалғастырады;
анықтайды 2 сан
ар тізбегін мыңдықтармен өсу реті 1
д
бойынша жалғастырады;
Екі айнымалысы бар айнымалының орнына сандық мәнін 1
әріпті өрнектердің қойып, қосынды жазады;
мәнін табады 3 қ
осындының мәнін есептейді; 1
а
йнымалының орнына сандық мәнін 1
қойып, айырма жазады;
айырманың мәнін есептейді. 1
Жалпы балл 9
5 ЖОБА
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат
ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандардың Үш таңбалы сандардың разрядтық Үш таңбалы сандардың
разрядтық разрядтық құрамын құрамын анықтауда/ санды разрядтық құрамын
қосылғыштардың 1 анықтауда қиналады. разрядтық қосылғыштардың анықтайды.
қосындысына жіктейді қосындысына жіктеуде/разрядтық
қосылғыштардың санын
анықтауда қателеседі.
Көптаңбалы сандар Сандар тізбегін кему реті бойынша Көптаңбалы сандар
Сандар тізбегіндегі
атарындағы заңдылықты жүздіктермен / өсу реті бойынша тізбегінің заңдылығын
заңдылықты анықтайды қ
2 анықтауда қиналады. мыңдықтармен жалғастырып анықтайды.
азуда қателіктер жібереді.
ж
Екі айнымалысы бар Екі айнымалысы бар әріпті Айнымалының мәнін қойып, санды Екі айнымалысы бар әріпті
әріпті өрнектердің 3 өрнектердің мәнін табуда өрнек жазады, үш таңбалы өрнектің мәнін дұрыс
мәнін табады қиналады. сандардың қосындысының/ есептейді.
а
йырмасының мәнін табуда
қателіктер жібереді.
6 ЖОБА
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
5.1 Есептер және математикалық модель
Оқу мақсаты
3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік,
терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу
үшін қолдану
222
3.1.3.3 см
, дм, м өлшем бірліктерін салыстыру және
амалдар орындау
3.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді талдау және шығару
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін
қолданады
• Атаулы сандармен амалдар орындайды
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Тиімді тәсілмен орында.
3 ∙ 100 ∙ 2 = (8 + 4) ∙ 5 =
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
22 22
+ 56 дм) : 3 = (62 м - 53м ) ∙ 4 =
(34 дм
3-тапсырма
Есепті шығар.
Бір қорап қарындаштың бағасы 90 теңге. 360 теңгеге осындай неше қорап қарындаш
сатып алуға болады?
7 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Тиімді есептеу үшін 1 көбейтудің терімділік қасиетін қолданады; 1
көбейтудің қасиеттерін
өрнектің мәнін табады; 1
қолданады к
өбейтудің үлестірімділік қасиетін 1
қолданады;
өрнектің мәнін табады; 1
Атаулы сандармен қосындының мәнін есептейді; 1
амалдар орындайды 2 б
өліндінің мәнін табады; 1
айырманың мәнін есептейді; 1
көбейтіндінің мәнін табады; 1
Шамалар арасындағы 3 есептің қысқаша шартын құрастырады; 1
тәуелділікке берілген
есептің шарты бойынша санды өрнек 1
есептерді шығарады қ
ұрастырады;
санды өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 11
8 ЖОБА
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ______________________________________________
қу жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі Тапсырма О
№
Төмен Орта Жоғары
Тиімді есептеу үшін Есептеу барысында көбейтудің Есептеу барысында көбейтудің Есептеу барысында
көбейтудің 1 қасиеттерін қолдануда қиналады. терімділік/ үлестірімділік көбейтудің қасиеттерін
қасиеттерін қасиеттерін қолдануда қателіктер дұрыс қолданады.
қолданады жібереді.
Атаулы сандармен Аудан өлшем бірліктерімен Аудан өлшем бірліктерімен Аудан өлшем бірліктерімен
амалдар орындайды амалдар орындауда қиналады. амалдар орындауда қателіктер амалдар орындайды.
2 ж
ібереді.
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің қысқаша шартын Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген 3 тәуелділікке берілген есептерді құруда/есептің шартына сәйкес тәуелділікке берілген
есептерді талдайды шығаруда қиналады. санды өрнек құрастыруда/ өрнектің есептерді дұрыс
және шығарады м
әнін есептеуде қателіктер шығарады.
жібереді.
9 ЖОБА
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
анды және әріпті өрнектер
Бөлімше 2.1 С
5.1 Есептер және математикалық модель
өрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде
Оқу мақсаты 3.2.1.6 Т
амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін
табу
3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны»,
«жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын»,
«заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені,
ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің
мәнін табады
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді
шығарады
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
56 – 12 : 3 ∙ 6 +15 =
2-тапсырма
Кестені толтыр және есепті шығар.
Алма салынған бір жәшіктің массасы - 8 кг. Дүкенге осындай 9 жәшік алма әкелінді.
Дүкенге барлығы неше килограмм алма әкелінді?
1 жәшіктің массасы жәшіктердің саны жалпы массасы
10 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Төрт амалды жақшасыз өрнектегі амалдардың орындалу 1
жақшалы және ретін анықтайды;
жақшасыз 1 б
өліндінің мәнін есептеп табады; 1
өрнектердің мәнін
өбейтіндінің мәнін есептейді; 1
табады к
ырманың мәнін есептеп шығарады; 1
ай
қосындының мәнін табады; 1
Шамалар арасындағы кестеге сандық мәліметтерді жазады; 1
тәуелділікке берілген 2 есеп
тің шартына сәйкес санды өрнек 1
есептерді шығарады қ
ұрастырады;
өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
11 ЖОБА
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні:______________________________________________
қу жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі Тапсырма О
№
Төмен Орта Жоғары
Төрт амалды жақшалы Төрт амалды жақшасыз Төрт амалды жақшасыз Төрт амалды жақшасыз
өрн
және жақшасыз ектердің мәнін табуда өрнектердегі амалдардың өрнектердің мәнін дұрыс
1 қ
өрнектердің мәнін иналады. орындалу ретін анықтауда/ есептеп шығарады.
өрн
табадыектердің мәнін табуда
қ
ателеседі.
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің шешу жолын анықтап, Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген 2 тәуелділікке берілген шартына сәйкес өрнек тәуелділікке берілген
есептерді шығарады есептерді шығаруда қиналады. құрастыруда/ өрнектің мәнін есептерді дұрыс шығарады.
абуда қателіктер жібереді.
т
12 ЖОБА
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), (1- 4-сыныптар)
3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.
13 ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
1000 1.1 Натурал 3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу Білім алушы ашық түрдегі
1 2
көлеміндегі сандар және 0 және салыстыру қысқа жауапты қажет ететін
сандар. Қосу саны. тапсырманы орындайды
1 және азайту Бө
лшектер
андармен 3.1.2.5 Үш таңбалы сандарды/ Білім алушы ашық түрдегі
1.2 С
1 2
малдар орындау мыңдықтарды санның ондық құрамы қысқа жауапты қажет ететін
а
негізінде ауызша қосу және азайтуды тапсырманы орындайды
орындау
222
Көбейту және 1.3 Шамалар және 3.1.3.3 см, дм, м өлшем бірліктерін Білім алушы ашық түрдегі
бөлу өлшем бірліктері салыстыру және амалдар орындау қысқа жауапты 1 3
ажет ететін
2 қ
иындар
3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі
4.1 Жтапсырмаларды орындайды
және олармен 1 2
жиынның бірігуі , бос жиын
орындалатын
аңбаларын қолдану
амалдар т
Кестелік 2.1 Санды және 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және Білім алушы ашық түрдегі
көбейту және әріпті өрнектер жақшасыз өрнектерде амалдардың қысқа жауапты қажет ететін
бөлу орындалу тәртібін анықтау, олардың тапсырманы орындайды 1 4
мәнін табу
3 5
.1 Есептер және 3.5.1.5 Жанама сұрақтары болатын Білім алушы ашық түрдегі
математикалық есептерді («бірнеше бірлік артық/кем», толық жауапты қажет 1 3
«бірнеше есе артық/ кем»
модельететін тапсырманы
қатынастарымен байланысты); тік
орындайды
төртбұрыштың (шаршының)
қабырғалары мен ауданын; еселік
салыстыруға берілген есептерді талдау
және шығару
Жалпы балл 6 16
14 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Сандарды цифрмен жаз. Оларды салыстыр.
Атауы Сан Сандарды салыстыру
Бес жүз бір
Ж
үз елу бес
[2]
2. Есепте.
468 - 153 156 + 817
[2]
3. Амалдарды орында. Өрнектердің мәндерін салыстыр.
2222
+ 38 дм = 62 дм – 17 дм =
14 дм
[3]
4. A = {1, 2, 3, 4} және B = {3, 4, 5, 6, 7} жиындары берілген. А және В жиындарының
бірігуі мен қиылысуын жаз.
A ∪ В =
A ∩ В =
[2]
5. Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
36 : (16-7) ∙
8 =
[4]
6. Есепті шығар.
Киноға түсуге барлығы 8 бала шақырылды, бұл үлкендерге қарағанда 7 есе кем.
Киноға неше үлкен адам түскен?
[3]
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
1 501, 155 1
501 >155 немесе 155<501 1
2 315 1
973 1
222
14 дм + 38 дм =52 дм1
222
3 62 дм – 17 дм =45 дм1
2 2 22
52 дм> 45 дм немесе 45 дм < 52 дм1
В = {1,2,3,4,5,6,7} 1
4 A ∪
A ∩ В = {3,4} 1
1
5 16 - 7 = 9 1
36 : 9 = 4 1
4 ∙ 8 = 32 1
Балалар – 8 а. 7 есе кем 1 Білім алушылар есептің
лкендер -? а. сызбасын сызуы да
6 Ү
8 ∙мүмкін.
7 = 1
= 56 (а) немесе (ү.) 1
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
16 ЖОБА
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
17 ЖОБА
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
атурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
Бөлімше 1.1 Н
1.2 Сандармен амалдар орындау
5.1 Есептер және математикалық модель
Жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері бірдей жай
Оқу мақсаты 3.1.1.6
бөлшектерді көрнекілік қолдану арқылы
салыстыру
3.1.2.14 Санның/шаманың бөлігін табу және бөлігі
бойынша санды/шаманы табу
3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін табуға берілген
есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру
және шығару
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді жазады және
салыстырады
• Санның үлесін және үлесі бойынша санды
анықтайды
• Санның/шаманың үлесін табуға берілген есептерді
шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Әр дөңгелектің қанша бөлігі боялған? Бөлшек түрінде жаз және салыстыр.
2-тапсырма
Есептеп тап.
24 санының 1 бөлігі: _________________
4
1 бөлігі 8 cм болатын шама: ____________
3
18 ЖОБА
3-тапсырма
Есепті шығар.
1
Кітаптың 60 беті бар. Оқушы оның бөлігін оқып шықты. Оқушы кітаптың неше
3
бетін оқыды?
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Бөлімдері бірдей жай бірінші суретке сәйкес бөлшекті 1
бөлшектерді жазады және жазады;
салыстырады 1 ек
інші суретке сәйкес бөлшекті 1
ж
азады;
бөлімдері бірдей бөлшектерді 1
салыстырады;
Санның үлесін және үлесі санның үлесін анықтайды; 1
бойынша санды 2 ү
лесі бойынша санды анықтайды; 1
анықтайды
Санның/шаманың үлесін есептің қысқаша шартын құрады; 1
табуға берілген есептерді е
септің шарты бойынша санды өрнек 1
шығарады 3 ж
азады;
өрн
ектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
19 ЖОБА
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Ор
та Жоғары
Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай
бөлшектерді жазады 1 бөлшектерді жазуда және бөлшектерді жазуда/ бөлшектерді жазады және
және салыстырады салыстыруда қиналады. салыстыруда қателеседі. салыстырады.
Санның үлесін және Санның үлесін және үлесі Санның үлесін/ үлесі бойынша Санның үлесін және үлесі
үлесі бойынша санды 2 бойынша санды анықтауда санды анықтауда қателеседі. бойынша санды дұрыс
анықтайды қиналады. анықтайды.
Санның/шаманың үлесін 3 Санның үлесін табуға Есептің қысқаша шартын Санның үлесін табуға
табуға берілген берілген есептерді құруда/есептің шартына сәйкес берілген есептерді
ығаруда қиналады. өрнек жазуда/ өрнектің мәнін шығарады.
есептерді шығарады ш
теуде қателіктер жібереді.
есеп
20 ЖОБА
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
еометриялық фигуралар және олардың жіктелуі
Бөлімше 3.1 Г
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
ікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш
Оқу мақсаты 3.3.1.3 Т
.2.
ауданы формуласын: S= (ab):2, S=a, S=ab
шығарып алу және қолдану
3.1.3.4 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/
222
аудан (см, дм, м/бірліктерін олардың
арақатысына сүйеніп түрлендіру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын
қолданады
• Ұзындық, аудан, масса өлшем бірліктерін
түрлендіреді
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын белгіле () . Есепті шығар.
2
S=a S=(a·b):2 S=a·b
Ұзындығы 9 дм, ені 6 дм болатын тіктөртбұрыштың ауданын тап.
2-тапсырма
Өрнекте.
3км 50 м = ___________ м 5 кг 250 г = ___________ г
2 2 2
3см= __________ см 7 т = ___________ ц
6дм
21 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Тіктөртбұрыштың тіктөртбұрыштың ауданын табу 1
ауданын табу формуласын анықтайды;
формуласын 1 ф
игураның ауданын табу өрнегін 1
қолданады ж
азады;
ф
игураның ауданын есептеп 1
шығарады;
Ұзындық, аудан, масса ұзындық өлшем бірлігін түрлендіреді; 1
өлшем бірліктерін а
уданның өлшем бірлігін түрлендіреді; 1
түрлендіреді 2 м
ассаның өлшем бірлігін 1
түрлендіреді: кг-г;
массаның өлшем бірлігін 1
түрлендіреді: т-ц.
Жалпы балл 7
22 ЖОБА
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
1 Тіктөртбұрыштың ауданын Тіктөртбұрыштың ауданын Формуланы қолданып,
Тіктөртбұрыштың
формуланы қолданып табуда табу формуласын анықтауда/ тіктөртбұрыштың ауданын
ауданын табу
иналады. тіктөртбұрыштың ауданын дұрыс есептеп шығарады.
формуласын қолданады қ
есеп
теп табуда қателіктер
ібереді.
ж
Ұзындық, аудан, масса 2 Ұзындық, аудан, масса өлшем Ұзындық/ аудан/ масса өлшем Ұзындық, аудан, масса
өлшем бірліктерін бірліктерін түрлендіруде бірліктерін түрлендіруде өлшем бірліктерін дұрыс
түрлендіреді қ
иналады. қателіктер жібереді. түрлендіреді.
23 ЖОБА
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.3 С
таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
Оқу мақсаты 3.1.2.8 Үш
алгоритмдерін қолдану
3.1.2.12 Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір
таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін
қолдану
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Үш таңбалы сандарды қосу және азайту
алгоритмін қолданады
• Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы
санға көбейтеді және бөледі
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Баған түрінде жазып, есепте.
929 - 114 532 + 326 570 - 347 396 + 147
2-тапсырма
Өрнектерді мәнімен сәйкестендір.
480 400 ∙
640 : 8 2
60
4 ∙300 : 5
120
80
800
24 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Үш таңбалы разрядтан аттамай орындау арқылы үш
сандарды қосу және таңбалы сандардың:
азайту алгоритмін 1 айырмасының мәнін табады; 1
қолданады қ
осындысының мәнін табады; 1
р
азрядтан аттап орындау арқылы үш
таңбалы сандардың:
айырмасының мәнін табады; 1
қосындысының мәнін табады; 1
Нөлмен аяқталатын нөлмен аяқталатын үш таңбалы сан мен бір
үш таңбалы санды таңбалы санның:
бір таңбалы санға бөліндісінің мәнін табады; 1
ауызша көбейтеді 2 көбейтіндісінің мәнін табады; 1
және бөледі д
өңгелек жүздіктер мен біртаңбалы санның:
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
25 ЖОБА
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандармен
Үш таңбалы сандарды қосу
1 жазбаша қосуда және разрядтан аттамай қосуда жазбаша қосу және
және азайту алгоритмін
айтуда қиналады. немесе азайтуда/ разрядтан азайтуды дұрыс
қолданады аз
ат
тап қосуда немесе азайтуда орындайды.
ателіктер жібереді.
қ
Нөлмен аяқталатын үш Нөлмен аяқталатын үш Нөлмен аяқталатын үш таңбалы Нөлмен аяқталатын үш
2 т
таңбалы санды бір таңбалы аңбалы сандарды бір сандарды бір таңбалы санға таңбалы сандарды бір
санға ауызша көбейтеді және таңбалы санға көбейтуде көбейтуде/ бөлуде қателіктер таңбалы санға дұрыс
бөледі және бөлуде қиналады. жібереді. көбейтеді және бөледі.
26 ЖОБА
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
27 № Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
5.1 Есептер және 3.5.1.3 Санның және шаманың Білім алушы ашық түрдегі
1 Үлес математикалық үлесін табуға берілген есептерді толық жауапты қажет 1 3
модель талдау және шығару; кері есеп ететін тапсырманы
құрастыру және шығару орындайды.
2 Аудан. 1.3 Шамалар 3.1.3.3 Шамалар мәндерін: Білім алушы ашық түрдегі 1 2
Шамалар. және өлшем ұзындық (мм,см, дм, м)/масса ( г, қысқа жауапты қажет ететін
2
рліктеркг, ц, т) / көлем (л)/аудан (смтапсырманы орындайды.
бі 2, дм,
2
м) салыстыру және амалдар
орындау
5.1 Есептер және 3.5.1.2 Есептерді шығаруда Білім алушы ашық түрдегі
математикалық ұзындығы, ені, ауданы қысқа жауапты қажет ететін
модель ұғымдарының өзара тәуелділігін тапсырманы орындайды.
пайдалану 1 3
3.5.1.5** Төртбұрыштың
(шаршының) қабырғалары мен
ауданын табуға берілген есептерді
талдау және шығару
3 Ауызша 1.2 Сандармен 3.1.2.8 Үш таңбалы сандарды Білім алушы ашық түрдегі 1 2
көбейту және амалдар орындау жазбаша қосу және азайту қысқа жауапты қажет ететін
лгоритмдерін қолдану тапсырманы орындайды
бөлу а
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды Білім алушы ашық түрдегі 1 6
ауызша көбейту мен бөлуді толық жауапты қажет
орындауда қосындыны және ететін тапсырманы
көбейтіндіні бір таңбалы санға орындайды
бөлу, қосындыны санға көбейту
ережесін қолдану
Жалпы балл 5 16 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 2-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Есепті шығар.
1
Асханаға 54 кг көгөніс әкелінді. Оның бөлігі түскі асқа жұмсалды. Түскі асқа
6
неше килограмм көгөніс жұмсалды?
[3]
2. Амалдарды орында.
208 см + 4 дм 7 см =
5м 3дм 8см – 6 дм 4 см =
[2]
3. Кестені толтыр.
іктөртбұрыштың ұзындығы 8 см 8 дм ?
Т
Т
ктөртбұрыштың ені 9 см ? 6 м
і
2 2
іктөртбұрыштың ауданы ? 64 дм 42 м
Т
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
239 + 263 615 - 486
[2]
5. Тиімді тәсілмен орында.
(20 + 8) ∙ 3 =
( 60 + 24) : 6 =
( 40 ∙ 8) : 4 =
[6]
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
Әкелінді – 54 кг Есептің сызбасы да
абылданады.
ұмсалды -? , 1 1 қ
6
1 Ж
54 : 6 = 1
9 (кг)/ 9 1
м 1
2 255с
474 см 1
2
72 см 1
м
1
3 8 д
7 м 1
4 502 1
129 1
20 ∙ 3 + 8 ∙ 3 = 1
84 1
5 60 : 6 + 24 : 6 = 1
14 1
(40 : 4) ∙ 8 = 1 немесе 40 ∙ (8 : 4) = 80
80 1
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
30 ЖОБА
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
31 ЖОБА
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
2.2 Теңдік және теңсіздік. Теңдеу
ір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау
Оқу мақсаты 3.1.2.6 Б
3.1.2.7 Кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15
84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау
3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді,
құрылымы күрделі х (25:5)=60; (243):х=6;
х: (172)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Сандарды бір таңбалы санға қалдықпен бөледі
• Кестеден тыс жағдайлардағы көбейту мен бөлуді
орындайды
• Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Қалдықпен бөлуді орында.
59 : 7 = (қалд. )
2-тапсырма
Өрнектің мәнін тап.
14 ∙ 5 = 54 : 3=
3-тапсырма
Теңдеуді шеш.
17 ∙ 3 + у = 72
32 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Сандарды бір таңбалы толымсыз бөлінді анықтайды; 1
санға қалдықпен
алдықты табады; 1
бөледі 1 қ
Кестеден тыс кестеден тыс көбейту жағдайындағы 1
жағдайларда ауызша 2 көбейтіндінің мәнін табады;
көбейту мен бөлуді
кестеден тыс бөлу жағдайындағы 1
орындайды б
өліндінің мәнін табады;
Көбейту мен бөлуге көбейтіндінің мәнін анықтап, күрделі 1
берілген теңдеулерді теңдеуді қарапайым теңдеуге
шешеді 3 түрлендіреді;
б
елгісіз қосылғышты табу өрнегін 1
жазады;
теңдеудің түбірін анықтайды; 1
теңдеуді тексеру өрнегін жазады. 1
Жалпы балл 8
33 ЖОБА
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№
Төмен Орта Жоғары
С
Сандарды бір таңбалы андарды бір таңбалы санға Толымсыз бөліндіні / Бір таңбалы санға қалдықпен
санға қалдықпен бөледі 1 қалдықпен бөлуді орындауда қалдықты анықтауда бөлуді дұрыс орындайды.
қ
иналады. қателіктер жібереді.
Кестеден тыс Кестеден тыс жағдайлардағы Кестеден тыс жағдайлардағы Кестеден тыс жағдайлардағы
жағдайларда көбейту көбейту мен бөлуді көбейтуді/ бөлуді көбейту мен бөлуді дұрыс
ндауда қиналады. орындауда қателіктер орындайды.
мен бөлуді орындайды 2 оры
ібереді.
ж
Көбейту мен бөлуге Көбейту мен бөлуге Құрылымы күрделі теңдеуді Көбейту мен бөлуге
берілген теңдеулерді берілген күрделі қарапайым теңдеуге берілген күрделі
шешеді 3 теңдеулерді шешуде түрлендіруде/ белгісіз теңдеулерді дұрыс
қ
иналады. компонентті анықтауда/ шығарады.
т
еңдеудің түбірін
т
абуда/теңдеуді тексеру
өрн
егін жазуда қателіктер
жібереді.
34 ЖОБА
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
еометриялық фигураларды кескіндеу және салу
Бөлімше 3.2 Г
Солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан
Оқу мақсаты 3.3.2.4
қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы
өзгерістерді түсіндіру
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Кеңістіктік фигуралардың әртүрлі қалпындағы
көрінісін анықтайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 10 м
1-тапсырма
А1 фигурасына мұқият қара. Ұсынылған алты фигураның арасынан А1 фигурасын тауып,
қорша. В1, С5, D7 фигураларымен де ұқсас әрекеттер жаса.
2-тапсырма
).
Дұрыс жауабын белгіле (
Айбек өз үйінің алдынан қарағандағы көрісінің суретін салды.
Ал үйдің артқы жағында есік жоқ, бірақ 3 терезесі бар. Үйдің артқы жағынан қарағандағы
көрінісін белгіле ().
35 ЖОБА
• Қағазды төртке бүктеп, бір бұрышын қиып алды. Қағазды ойша ашып көр. Қандай
сурет шығуы мүмкін? Дұрыс жауабын қоршап сыз.
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Кеңістіктік ұсынылған алты фигураның арасынан:
фигуралардың 1 А1 фигурасын табады; 1
әртүрлі қалпындағы В1 фигурасын табады; 1
көрінісін анықтайды С5 фигурасын табады; 1
D7 ф
игурасын табады; 1
дененің артқы жағынан қарағандағы 1
2 бейнесін анықтайды;
жазбаның дұрыс жауабын анықтайды. 1
Жалпы балл 6
36 ЖОБА
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
ККеңістіктік фигуралардың Кеңістіктік фигуралардың
Кеңістіктік еңістіктік фигуралардың
1 әәртүрлі қалпындағы әртүрлі қалпындағы
фигуралардың әртүрлі ртүрлі қалпындағы көрінісін
өрінісін анықтауда көрінісін дұрыс анықтайды.
қалпындағы көрінісін анықтауда қиналады. к
ателіктер жібереді.
анықтайды қ
Дененің артқы жағынан Дененің артқы жағынан Дененің артқы жағынан
2 қарағандағы бейнесін қарағандағы бейнесін/ қарағандағы бейнесін және
анықтауда және суретке суретке сәйкес жазбаны суретке сәйкес жазбаны
сәйкес жазбаны табуда анықтауда қателеседі. дұрыс анықтайды.
қиналады.
37 ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
Мынадай жағдайларда: 23•2, 123•2, 46:2, 246:2 екі
Оқу мақсаты 3.1.2.10
таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
3.1.2.11 Мынадай жағдайларда: 28•3, 269•2, 84:3, 538:2
екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту
мен бөлу алгоритмдерін қолдану
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға разрядтан
аттамай көбейтеді және бөледі
• Екі /үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
разрядтан аттап көбейтеді және бөледі
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
34 ∙ 2 = 69 : 3 =
231 ∙ 3 = 848 : 4=
2-тапсырма
Баған түрінде жаз және мәнін тап.
19 ∙ 4 81 : 3 274 ∙ 3 765 : 3
38 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Екі/үш таңбалы разрядтан аттамай орындау арқылы екі таңбалы
сандарды бір таңбалы сан мен бір таңбалы санның: 1
санға разрядтан көбейтіндісінің мәнін табады; 1
аттамай көбейтеді б
өліндісінің мәнін табады;
және бөледі 1 ра
зрядтан аттамай орындау арқылы үш таңбалы
сан мен бір таңбалы санның: 1
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады;
Екі /үш таңбалы разрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
сандарды бір таңбалы екі таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
санға разрядтан аттап көбейтіндісінің мәнін табады; 1
көбейтеді және 2 бө
ліндісінің мәнін табады; 1
бөледі р
азрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
үш
таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады; 1
Жалпы балл 8
39 ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Ор
та Жоғары
Екі/үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір Екі таңбалы/ үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір
сандарды бір 1 таңбалы санға разрядтан сандарды бір таңбалы санға таңбалы санға разрядтан аттамай
таңбалы санға аттамай көбейтуде және разрядтан аттамай көбейтуде/ көбейту мен бөлуді дұрыс
разрядтан аттамай бөлуде қиналады. бөлуде қателіктер жібереді. орындайды.
көбейтеді және
бөледі
Екі /үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір Екі таңбалы/үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір
сандарды бір таңбалы санға разрядтан аттап сандарды бір таңбалы санға таңбалы санға разрядтан аттап
таңбалы санға 2 көбейтуде және бөлуде разрядтан аттап көбейтуде көбейту мен бөлуді дұрыс
разрядтан аттап
қиналады. /бөлуде қателіктер жібереді. орындайды.
көбейтеді және
бөледі
40 ЖОБА
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
41 ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
К
естеден 1.2 Сандармен 3.1.2.6 Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді Білім алушы ашық түрдегі
1 4
тыс амалдар орындау қысқа жауапты қажет
ет
көбейту орындауетін тапсырманы
және бөлу орындайды.
2.2 Теңдік 3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген Білім алушы ашық түрдегі
1 4
және теңсіздік. қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі толық жауапты қажет
Теңдеу х (25:5)=60; (243):х=6; х: (172)=2; ететін тапсырманы
k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу. орындайды.
1.2 Сандармен 3.1.2.3** Көбейтудің үлестірімділік, терімділік Білім алушы ашық түрдегі
1 3
амалдар қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қысқа жауапты қажет
орындау қолдану ететін тапсырманы
рындайды.
о
2 К
еңістік 3.2 3.3.2.4 Солға және оңға бұрғанда, үстінен және Білім алушы жабық
1 1
фигуралар Геометриялық жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың түрдегі қысқа жауапты
фигураларды қалпындағы өзгерістерді түсіндіру. қажет ететін тапсырманы
кескіндеу және орындайды.
салу
3 Ж
азбаша 1.2 Сандармен 3.1.2.10 Мынадай жағдайларда: 23•2, 123•2, Білім алушы ашық түрдегі
1 4
көбейту амалдар 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды қысқа жауапты қажет
және бөлу орындау бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу ететін тапсырманы
алгоритмдерін қолдану. орындайды.
3.1.2.11 Мынадай жағдайларда: 28•3, 269•2,
84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір
таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін
қолдану.
Жалпы балл 5 16
42 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 3-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер.
45 : 6 = 60 : 7 =
___________________________ ______________________________
[4]
2. Теңдеуді шеш.
(27 • 3) : х = 9
[4]
3. Өрнектің мәнін тап.
(6+7) • 5 =
12 • 5 – 9 • 5 =
2 • (4 • 7) =
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
369 : 3 67 • 6 264 • 3 685 : 5
[4]
5. А фигурасын ойша бұрып көр. B, C, D фигураларының арасынан А фигурасына
) .
сәйкесін анықта және белгіле (
[1] ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
7 (қалд.3) 1
1 7 • 6 + 3 = 45 1
8 (қалд.4) 1
7 • 8 + 4 = 60 1
81 : х = 9 1
х = 81: 9 1
2 х
= 9 1
(27 • 3) : 9 = 9
9 = 9 1
65 1
3 15 1
56 1
123 1
4 402 1
792 1
137 1
1
5 С
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
44
ЖОБА
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
45
ЖОБА
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
2.1 Санды және әріпті өрнектер
өліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш
Оқу мақсаты 3.1.2.13Б
таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін
және кері амал алгоритмін қолдану
3.2.1.5 Үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
салыстыру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Бөлінді мәнінің бір разрядында нөл шығатын
жағдайлардағы жазбаша бөлуді орындайды және
тексереді
• Үш және одан да артық амалдан тұратын санды
өрнектерді салыстырады
•
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Есепте және тексер.
918 : 3 940 : 2
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап және салыстыр.
6 ∙ (50 – 40) : 3 = (6 ∙ 50 – 6 ∙ 40) : 4 =
46
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Бөлінді мәнінің бір бөлінді мәнінің ондықтар разрядында нөл 1
разрядында нөл шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
1 к
шығатын
өбейту амалы арқылы тексереді; 1
жағдайлардағы
бөлінді мәнінің бірліктер разрядында нөл 1
жазбаша бөлуді
шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
орындайды және
өбейту амалы арқылы тексереді; 1
тексереді к
Үш және одан да бірінші өрнектің мәнін табады; 1
артық амалдан 2 е
кінші өрнектің мәнін табады; 1
тұратын санды
өрнектердің мәнін салыстырады. 1
өрнектерді
салыстырады
Жалпы балл 7
47
ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Бөлінді мәнінің бір 1 Бөлінді мәнінің бір Бөлінді мәнінің бір Бөлінді мәнінің бір
разрядында нөл разрядында нөл шығатын разрядында нөл шығатын разрядында нөл шығатын
шығатын жағдайлардағы үш таңбалы
жағдайлардағы үш таңбалы жағдайлардағы үш таңбалы
жағдайлардағы жазбаша санды бір таңбалы санға санды бір таңбалы санға санды бір таңбалы санға
бөлуді орындайды және жазбаша бөлуді дұрыс
жазбаша бөлуде қиналады. жазбаша бөлуде/ бөлуді
тексереді корындайды және тексереді.
өбейту арқылы тексеруде
қ
ателіктер жібереді.
Үш және одан да артық 2 Үштен артық амалмен Арифметикалық амалдарды Үштен артық амалмен
амалдан тұратын санды берілген санды өрнектердің орындауда/ санды өрнектерді берілген санды өрнектердің
өрнектерді
мәнін табуда және салыстыруда қателіктер мәнін табады және
салыстырады салыстыруда қиналады. жібереді. салыстырады.
48
ЖОБА
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
.1 Есептер және математикалық модель
Бөлімше 5
арлық арифметикалық амалдарға берілген жай
Оқу мақсаты 3.5.1.8 Б
есептердің шешуін айнымалысы бар өрнектер мен
теңдеулер түрінде; құрама есептердің шешуін санды
өрнектер және жекелеген амалдар түрінде модельдеу
3.5.1.7 Үш амалмен шығарылатын есептерді (шамалар
арасындағы тәуелділікке берілген жай есептердің
түрлі комбинациялары) модельдеу және шығару
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Қарапайым есептердің шешуін айнымалысы бар өрнек
түрінде жазады
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген үш
амалды есептерді шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Есептің шешуін әріпті өрнек түрінде жаз.
• Жанат әрқайсысы а тг тұратын 4 қарындаш сатып алды.
Ол барлығы неше теңге төледі?
• 48 кг жемісті х жәшіктерге тең бөліп салды. Әр жәшікке
неше килограмм жеміс салынды?
2-тапсырма
Есепті шығар.
Марал әрқайсысы 9 теңге тұратын 4 қарындаш және 8 теңгеден 3 сызғыш сатып
алды. Ол сатып алған заттарына барлығы неше теңге төледі?
49
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Қарапайым есептің шарты бойынша айнымалысы бар 1
есептердің шешуін 1 көбейтінді құрастырады;
айнымалысы бар
есептің шарты бойынша айнымалысы 1
өрнек түрінде жазады б
ар бөлінді құрастырады;
Шамалар арасындағы есептің қысқаша шартын 1
тәуелділікке берілген жазады/сызбасын сызады;
үш амалды есептерді ам
ал таңбасын таңдай отырып, бірінші 1
шығарады 2 өрн
екті жазады;
б
ірінші өрнектің мәнін есептейді; 1
ам
ал таңбасын таңдай отырып, екінші 1
өрнекті жазады;
екінші өрнектің мәнін есептейді; 1
амал таңбасын таңдай отырып, үшінші 1
өрнекті жазады;
үшінші өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 9
50
ЖОБА
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының тегі, аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Қарапайым есептердің 1 Есептің шарты бойынша Есептің шарты бойынша Есептің шарты бойынша
шешуін айнымалысы бар айнымалысы бар өрнектер айнымалысы бар көбейтінді/ айнымалысы бар өрнектер
қиналады. бөлінді құрастыруда қателіктер
өрнек түрінде жазады құрастыруда құрастырады.
ібереді.
ж
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің қысқаша шартын Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген үш тәуелділікке берілген үш жазуда/ амалдар таңбасын тәуелділікке берілген үш
амалды есептерді 2 амалды есептерді шығаруда анықтап, санды өрнектер амалды есептерді дұрыс
шығарады қиналады. құрастыруда/өрнектердің мәнін шығарады.
теуде қателіктер жіберелі.
есеп
51
ЖОБА
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
амалар және өлшем бірліктері
Бөлімше 1.3 Ш
* Шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул,
Оқу мақсаты 3.1.3.3*
жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар
орындау
3.1.3.4 ** Уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін
олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Уақыт өлшем бірліктерін салыстырады
• Уақыт өлшем бірліктерін түрлендіреді
• Уақыт өлшем бірліктерімен амалдар орындайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Салыстыр.
4 сағ 20мин 240 мин 100 сек 2 мин .
1 тәул. 10 сағ 38 сағ 400 жыл 5 ғасыр
2-тапсырма
Өрнекте.
2 cағ 2 мин = ..... мин
2 тәул. 5сағ = ... сағ
480 сек. = .... мин
3-тапсырма
Есепте.
2 мин 3сек + 33 сек = 2 тәул. – 12 сағ= 3 ғасыр – 150 жыл=
52
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Уақыт өлшем арақатысына сүйеніп, уақыт өлшем
бірліктерін бірліктерін салыстырады:
салыстырады 1 сағ1
ат және минут;
тәулік және сағат; 1
минут және секунд; 1
жыл және ғасыр; 1
Уақыт өлшем сағатты минутпен өрнектейді; 1
бірліктерін т
әулікті сағатпен өрнектейді; 1
түрлендіреді 2 с
екундты минутпен өрнектейді; 1
Уақыт өлшем шамалардың қосындысын есептейді:
бірліктерімен минут пен секунд 1
амалдар орындайды 3 ш
амалардың айырмасын табады:
т
әулік пен сағат 1
шамалардың айырмасын табады:
ғасыр мен жыл. 1
Жалпы балл 10
53
ЖОБА
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Уақыт өлшем бірліктерін Уақыт өлшем бірліктерін Уақыт өлшем бірліктерін
Уақыт өлшем
1 салыстыруда қиналады. салыстыруда қателеседі: сағат дұрыс салыстырады.
бірліктерін
ен минут/ тәулік пен сағат/
салыстырады п
инут пен секунд/ ғасыр мен жыл
м
2 Уақыт бірліктерін олардың Уақыт бірліктерін олардың Уақыт бірліктерін олардың
Уақыт өлшем
арақатысына сүйеніп арақатысы негізінде түрлендіруде арақатысына сүйеніп
бірліктерін
үрлендіруде қиналады. қателеседі: сағатты минутпен/ түрлендіреді. .
түрлендіреді т
әулікті сағатпен/ секундты
т
м
инутпен.
3 Уақыт шамаларымен Уақыт шамаларымен Уақыт шамаларымен
Уақыт өлшем
ифметикалық амалдар арифметикалық амалдар арифметикалық амалдар
бірліктерімен ар
рындауда қиналады. орындауда қателеседі:сағ/мин, орындайды.
амалдар орындайды о
әул./сағ, сек/мин, жыл/ғасыр.
т
54
ЖОБА
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы
),
бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
55
ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
1 Ж
азбаша 1.2 Сандармен 3.1.2.13 Бөліндінің бір разрядында нөл Білім алушы ашық
көбейту амалдар болатын кезде үш таңбалы санды бір түрдегі қысқа жауапты 1 2
таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері
және бөлу. орындауқажет ететін тапсырманы
амал алгоритмін қолдану. орындайды.
2 Е
септі шешу 5.1 Есептер 3.5.1.5** Жанама сұрақтары болатын Білім алушы ашық түрдегі 1 5
жолдары және есептерді («бірнеше бірлік артық/ кем» толық жауапты қажет
математикалық «бірнеше есе есе артық/ кем» ететін тапсырманы
модель қатынастарымен байланысты); тік орындайды.
төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары
мен ауданын; табуға берілген есептерді
талдау және шығару
3.5.1.2 Есептерді шығаруда бір заттың Білім алушы ашық түрдегі 1 2
массасы, саны, жалпы массасы/ бір затқа толық жауапты қажет
жұмсалғаны, заттың саны, жалпы ететін тапсырманы
жұмсалғаны/ ұзындық, ені, аудан шамалары орындайды.
арасындағы тәуелділікті пайдалану
3 У
ақыт. 1.3 Шамалар 3.1.3.4 Уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) Білім алушы ашық түрдегі 1 4
және өлшем бірліктері олардың арақатысына сүйеніп қысқа жауапты қажет
т
бірліктеріүрлендіру ететін тапсырманы
оры
ндайды.
3.1.3.3** Шамалар мәндерін: уақыт (сек, Білім алушы ашық түрдегі
мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем қысқа жауапты қажет
бірліктерін салыстыру және амалдар ететін тапсырманы 1 3
орындау. орындайды.
Жалпы балл 5 16
56
ЖОБА
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Баған түрінде жазып, есепте.
742 : 7 520 : 4
[2]
2. Есепті шығар.
Бидонға 12 литр сүт сыяды, бұл банкаға қарағанда 4 есе артық. Бидон мен банкаға
барлығы неше литр сүт сыяды?
[5]
3. Есепті шығар.
2
Тіктөртбұрыштың ауданы 72 см, ал ені 6 см. Тіктөртбұрыштың қабырғасының
ұзындығын тап.
[2]
4. Өрнекте.
Сағатпен: 120 мин = ... сағ.
4 тәул. = ... сағ.
Минутпен: 3 сағ 12 мин = ... мин
Жылмен: 4 ғасыр 10жыл = ... жыл
[4]
5. Амалдарды орында.
11 сағ 35 мин + 2 сағ 55 мин =
55 мин 20 сек – 4 мин 35 сек =
14 сағ • 4 =
[3]
57
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
1 106 1
130 1
септің сызбасы да
Бидон – 12 л. 4 есе артық Е
абылданады.
Банка - ? л. ? л 1 қ
септің шешуін бір
2 12 : 4 = 1 Е
рнекпен жазып, дұрыс
3 (л) – банкаға 1
ө
шығарған жағдайда 4 балл
12 + 3 = 1 қойылады.
5(л) – барлығы 1
112 : 4 + 12 = 15 (л)
3 72 : 6 = 1
см) 1
12 (
2 сағ 1
96 сағ
4 1
192 мин 1
410 жыл 1
14 сағ 30 мин 1
ин 45 сек 1
5 50 м
56 сағ 2 тәул. 8 сағ жауабы да
1
қабылданады.
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
58
ЖОБА
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
әдістемелік ұсыныстар
Математика
3-сынып
Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Математика» пәні
бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде
құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (1-
4-сыныптары) «Математика» пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын
жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған. 1-сыныпта жиынтық
бағалау 3 және 4-тоқсандарда өткізіледі.
Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім
алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға
мүмкіндік береді.
Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды
өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған.
Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар)
сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.
Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен
балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық
бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.
Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім
беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік
үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.
Мазмұны
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ...................... .....4
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ................................ 4
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ......................................................................... 7
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ........................................................ 10
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 13
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 18
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ............................................................................................... 18
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау...........................................................21
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .....................................24
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 27
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР ......................... 32
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау............................................... 32
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ....................................................... 35
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау........................................38
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 41
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау ....................................................... 46
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау .................................................................. 49
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау.............................................................................51
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ .................................. 55
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
атурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
Бөлімше 1.1 Н
1.2 Сандармен амалдар орындау
2.1 Санды және әріпті өрнектер
ш таңбалы сандардың разрядтық және кластық
Оқу мақсаты 3.1.1.3 Ү
құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын
анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу
3.4.3.1 1000-ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға
дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау
3.2.1.2 Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті
өрнектің мәнін табу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Үш таңбалы сандарды разрядтық қосылғыштардың
қосындысына жіктейді
• Сандар тізбегіндегі заңдылықты анықтайды
• Екі айнымалысы бар әріпті өрнектердің мәнін табады
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Берілген санды жаз. 4жүзд. 8 онд. 7 бірл. = _______________
• Санды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз. __________________
• Санда барлығы неше ондық бар? ______________
2-тапсырма
Тізбектегі келесі екі санды жаз.
1 000, 900, ...
10 000, 30 000, ...
3-тапсырма
а = 574, b = 412 деп алып, а + b, a – b өрнектерінің мәнін тап.
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Үш таңбалы сандарды разрядтық құрамы негізінде үш таңбалы 1
разрядтық санды жазады;
қосылғыштардың 1 сан
ды разрядтық қосылғыштардың 1
қосындысына жіктейді қ
осындысы түрінде жазып көрсетеді;
ондықтардың жалпы санын анықтайды; 1
Сандар тізбегіндегі сандар тізбегін жүздіктермен кему реті 1
заңдылықты бойынша жалғастырады;
анықтайды 2 сан
ар тізбегін мыңдықтармен өсу реті 1
д
бойынша жалғастырады;
Екі айнымалысы бар айнымалының орнына сандық мәнін 1
әріпті өрнектердің қойып, қосынды жазады;
мәнін табады 3 қ
осындының мәнін есептейді; 1
а
йнымалының орнына сандық мәнін 1
қойып, айырма жазады;
айырманың мәнін есептейді. 1
Жалпы балл 9
5 ЖОБА
«1000 көлеміндегі сандар. Қосу және азайту» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат
ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандардың Үш таңбалы сандардың разрядтық Үш таңбалы сандардың
разрядтық разрядтық құрамын құрамын анықтауда/ санды разрядтық құрамын
қосылғыштардың 1 анықтауда қиналады. разрядтық қосылғыштардың анықтайды.
қосындысына жіктейді қосындысына жіктеуде/разрядтық
қосылғыштардың санын
анықтауда қателеседі.
Көптаңбалы сандар Сандар тізбегін кему реті бойынша Көптаңбалы сандар
Сандар тізбегіндегі
атарындағы заңдылықты жүздіктермен / өсу реті бойынша тізбегінің заңдылығын
заңдылықты анықтайды қ
2 анықтауда қиналады. мыңдықтармен жалғастырып анықтайды.
азуда қателіктер жібереді.
ж
Екі айнымалысы бар Екі айнымалысы бар әріпті Айнымалының мәнін қойып, санды Екі айнымалысы бар әріпті
әріпті өрнектердің 3 өрнектердің мәнін табуда өрнек жазады, үш таңбалы өрнектің мәнін дұрыс
мәнін табады қиналады. сандардың қосындысының/ есептейді.
а
йырмасының мәнін табуда
қателіктер жібереді.
6 ЖОБА
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
5.1 Есептер және математикалық модель
Оқу мақсаты
3.1.2.3 Көбейтудің ауыстырымдылық, үлестірімділік,
терімділік қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу
үшін қолдану
222
3.1.3.3 см
, дм, м өлшем бірліктерін салыстыру және
амалдар орындау
3.5.1.4 Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді талдау және шығару
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Тиімді есептеу үшін көбейтудің қасиеттерін
қолданады
• Атаулы сандармен амалдар орындайды
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген
есептерді шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Тиімді тәсілмен орында.
3 ∙ 100 ∙ 2 = (8 + 4) ∙ 5 =
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
22 22
+ 56 дм) : 3 = (62 м - 53м ) ∙ 4 =
(34 дм
3-тапсырма
Есепті шығар.
Бір қорап қарындаштың бағасы 90 теңге. 360 теңгеге осындай неше қорап қарындаш
сатып алуға болады?
7 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Тиімді есептеу үшін 1 көбейтудің терімділік қасиетін қолданады; 1
көбейтудің қасиеттерін
өрнектің мәнін табады; 1
қолданады к
өбейтудің үлестірімділік қасиетін 1
қолданады;
өрнектің мәнін табады; 1
Атаулы сандармен қосындының мәнін есептейді; 1
амалдар орындайды 2 б
өліндінің мәнін табады; 1
айырманың мәнін есептейді; 1
көбейтіндінің мәнін табады; 1
Шамалар арасындағы 3 есептің қысқаша шартын құрастырады; 1
тәуелділікке берілген
есептің шарты бойынша санды өрнек 1
есептерді шығарады қ
ұрастырады;
санды өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 11
8 ЖОБА
«Көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ______________________________________________
қу жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі Тапсырма О
№
Төмен Орта Жоғары
Тиімді есептеу үшін Есептеу барысында көбейтудің Есептеу барысында көбейтудің Есептеу барысында
көбейтудің 1 қасиеттерін қолдануда қиналады. терімділік/ үлестірімділік көбейтудің қасиеттерін
қасиеттерін қасиеттерін қолдануда қателіктер дұрыс қолданады.
қолданады жібереді.
Атаулы сандармен Аудан өлшем бірліктерімен Аудан өлшем бірліктерімен Аудан өлшем бірліктерімен
амалдар орындайды амалдар орындауда қиналады. амалдар орындауда қателіктер амалдар орындайды.
2 ж
ібереді.
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің қысқаша шартын Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген 3 тәуелділікке берілген есептерді құруда/есептің шартына сәйкес тәуелділікке берілген
есептерді талдайды шығаруда қиналады. санды өрнек құрастыруда/ өрнектің есептерді дұрыс
және шығарады м
әнін есептеуде қателіктер шығарады.
жібереді.
9 ЖОБА
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
анды және әріпті өрнектер
Бөлімше 2.1 С
5.1 Есептер және математикалық модель
өрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде
Оқу мақсаты 3.2.1.6 Т
амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін
табу
3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны»,
«жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын»,
«заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені,
ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердің
мәнін табады
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген есептерді
шығарады
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
56 – 12 : 3 ∙ 6 +15 =
2-тапсырма
Кестені толтыр және есепті шығар.
Алма салынған бір жәшіктің массасы - 8 кг. Дүкенге осындай 9 жәшік алма әкелінді.
Дүкенге барлығы неше килограмм алма әкелінді?
1 жәшіктің массасы жәшіктердің саны жалпы массасы
10 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Төрт амалды жақшасыз өрнектегі амалдардың орындалу 1
жақшалы және ретін анықтайды;
жақшасыз 1 б
өліндінің мәнін есептеп табады; 1
өрнектердің мәнін
өбейтіндінің мәнін есептейді; 1
табады к
ырманың мәнін есептеп шығарады; 1
ай
қосындының мәнін табады; 1
Шамалар арасындағы кестеге сандық мәліметтерді жазады; 1
тәуелділікке берілген 2 есеп
тің шартына сәйкес санды өрнек 1
есептерді шығарады қ
ұрастырады;
өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
11 ЖОБА
«Кестелік көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні:______________________________________________
қу жетістіктерінің деңгейі
Бағалау критерийі Тапсырма О
№
Төмен Орта Жоғары
Төрт амалды жақшалы Төрт амалды жақшасыз Төрт амалды жақшасыз Төрт амалды жақшасыз
өрн
және жақшасыз ектердің мәнін табуда өрнектердегі амалдардың өрнектердің мәнін дұрыс
1 қ
өрнектердің мәнін иналады. орындалу ретін анықтауда/ есептеп шығарады.
өрн
табадыектердің мәнін табуда
қ
ателеседі.
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің шешу жолын анықтап, Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген 2 тәуелділікке берілген шартына сәйкес өрнек тәуелділікке берілген
есептерді шығарады есептерді шығаруда қиналады. құрастыруда/ өрнектің мәнін есептерді дұрыс шығарады.
абуда қателіктер жібереді.
т
12 ЖОБА
1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), (1- 4-сыныптар)
3. 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 6 тапсырмадан тұрады.
13 ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
1000 1.1 Натурал 3.1.1.2 Үш таңбалы сандарды оқу, жазу Білім алушы ашық түрдегі
1 2
көлеміндегі сандар және 0 және салыстыру қысқа жауапты қажет ететін
сандар. Қосу саны. тапсырманы орындайды
1 және азайту Бө
лшектер
андармен 3.1.2.5 Үш таңбалы сандарды/ Білім алушы ашық түрдегі
1.2 С
1 2
малдар орындау мыңдықтарды санның ондық құрамы қысқа жауапты қажет ететін
а
негізінде ауызша қосу және азайтуды тапсырманы орындайды
орындау
222
Көбейту және 1.3 Шамалар және 3.1.3.3 см, дм, м өлшем бірліктерін Білім алушы ашық түрдегі
бөлу өлшем бірліктері салыстыру және амалдар орындау қысқа жауапты 1 3
ажет ететін
2 қ
иындар
3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі
4.1 Жтапсырмаларды орындайды
және олармен 1 2
жиынның бірігуі , бос жиын
орындалатын
аңбаларын қолдану
амалдар т
Кестелік 2.1 Санды және 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және Білім алушы ашық түрдегі
көбейту және әріпті өрнектер жақшасыз өрнектерде амалдардың қысқа жауапты қажет ететін
бөлу орындалу тәртібін анықтау, олардың тапсырманы орындайды 1 4
мәнін табу
3 5
.1 Есептер және 3.5.1.5 Жанама сұрақтары болатын Білім алушы ашық түрдегі
математикалық есептерді («бірнеше бірлік артық/кем», толық жауапты қажет 1 3
«бірнеше есе артық/ кем»
модельететін тапсырманы
қатынастарымен байланысты); тік
орындайды
төртбұрыштың (шаршының)
қабырғалары мен ауданын; еселік
салыстыруға берілген есептерді талдау
және шығару
Жалпы балл 6 16
14 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 1-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Сандарды цифрмен жаз. Оларды салыстыр.
Атауы Сан Сандарды салыстыру
Бес жүз бір
Ж
үз елу бес
[2]
2. Есепте.
468 - 153 156 + 817
[2]
3. Амалдарды орында. Өрнектердің мәндерін салыстыр.
2222
+ 38 дм = 62 дм – 17 дм =
14 дм
[3]
4. A = {1, 2, 3, 4} және B = {3, 4, 5, 6, 7} жиындары берілген. А және В жиындарының
бірігуі мен қиылысуын жаз.
A ∪ В =
A ∩ В =
[2]
5. Амалдардың орындалу ретін көрсет. Өрнектің мәнін тап.
36 : (16-7) ∙
8 =
[4]
6. Есепті шығар.
Киноға түсуге барлығы 8 бала шақырылды, бұл үлкендерге қарағанда 7 есе кем.
Киноға неше үлкен адам түскен?
[3]
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
1 501, 155 1
501 >155 немесе 155<501 1
2 315 1
973 1
222
14 дм + 38 дм =52 дм1
222
3 62 дм – 17 дм =45 дм1
2 2 22
52 дм> 45 дм немесе 45 дм < 52 дм1
В = {1,2,3,4,5,6,7} 1
4 A ∪
A ∩ В = {3,4} 1
1
5 16 - 7 = 9 1
36 : 9 = 4 1
4 ∙ 8 = 32 1
Балалар – 8 а. 7 есе кем 1 Білім алушылар есептің
лкендер -? а. сызбасын сызуы да
6 Ү
8 ∙мүмкін.
7 = 1
= 56 (а) немесе (ү.) 1
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
16 ЖОБА
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
17 ЖОБА
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
атурал сандар және 0 саны. Бөлшектер
Бөлімше 1.1 Н
1.2 Сандармен амалдар орындау
5.1 Есептер және математикалық модель
Жай бөлшектерді оқу, жазу; бөлімдері бірдей жай
Оқу мақсаты 3.1.1.6
бөлшектерді көрнекілік қолдану арқылы
салыстыру
3.1.2.14 Санның/шаманың бөлігін табу және бөлігі
бойынша санды/шаманы табу
3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін табуға берілген
есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру
және шығару
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Бөлімдері бірдей жай бөлшектерді жазады және
салыстырады
• Санның үлесін және үлесі бойынша санды
анықтайды
• Санның/шаманың үлесін табуға берілген есептерді
шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Әр дөңгелектің қанша бөлігі боялған? Бөлшек түрінде жаз және салыстыр.
2-тапсырма
Есептеп тап.
24 санының 1 бөлігі: _________________
4
1 бөлігі 8 cм болатын шама: ____________
3
18 ЖОБА
3-тапсырма
Есепті шығар.
1
Кітаптың 60 беті бар. Оқушы оның бөлігін оқып шықты. Оқушы кітаптың неше
3
бетін оқыды?
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Бөлімдері бірдей жай бірінші суретке сәйкес бөлшекті 1
бөлшектерді жазады және жазады;
салыстырады 1 ек
інші суретке сәйкес бөлшекті 1
ж
азады;
бөлімдері бірдей бөлшектерді 1
салыстырады;
Санның үлесін және үлесі санның үлесін анықтайды; 1
бойынша санды 2 ү
лесі бойынша санды анықтайды; 1
анықтайды
Санның/шаманың үлесін есептің қысқаша шартын құрады; 1
табуға берілген есептерді е
септің шарты бойынша санды өрнек 1
шығарады 3 ж
азады;
өрн
ектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
19 ЖОБА
«Үлес» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Ор
та Жоғары
Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай Бөлімдері бірдей жай
бөлшектерді жазады 1 бөлшектерді жазуда және бөлшектерді жазуда/ бөлшектерді жазады және
және салыстырады салыстыруда қиналады. салыстыруда қателеседі. салыстырады.
Санның үлесін және Санның үлесін және үлесі Санның үлесін/ үлесі бойынша Санның үлесін және үлесі
үлесі бойынша санды 2 бойынша санды анықтауда санды анықтауда қателеседі. бойынша санды дұрыс
анықтайды қиналады. анықтайды.
Санның/шаманың үлесін 3 Санның үлесін табуға Есептің қысқаша шартын Санның үлесін табуға
табуға берілген берілген есептерді құруда/есептің шартына сәйкес берілген есептерді
ығаруда қиналады. өрнек жазуда/ өрнектің мәнін шығарады.
есептерді шығарады ш
теуде қателіктер жібереді.
есеп
20 ЖОБА
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
еометриялық фигуралар және олардың жіктелуі
Бөлімше 3.1 Г
1.3 Шамалар және өлшем бірліктер
ікбұрышты үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш
Оқу мақсаты 3.3.1.3 Т
.2.
ауданы формуласын: S= (ab):2, S=a, S=ab
шығарып алу және қолдану
3.1.3.4 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/
222
аудан (см, дм, м/бірліктерін олардың
арақатысына сүйеніп түрлендіру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын
қолданады
• Ұзындық, аудан, масса өлшем бірліктерін
түрлендіреді
олдану
Ойлау дағдыларының Қ
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Тіктөртбұрыштың ауданын табу формуласын белгіле () . Есепті шығар.
2
S=a S=(a·b):2 S=a·b
Ұзындығы 9 дм, ені 6 дм болатын тіктөртбұрыштың ауданын тап.
2-тапсырма
Өрнекте.
3км 50 м = ___________ м 5 кг 250 г = ___________ г
2 2 2
3см= __________ см 7 т = ___________ ц
6дм
21 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Тіктөртбұрыштың тіктөртбұрыштың ауданын табу 1
ауданын табу формуласын анықтайды;
формуласын 1 ф
игураның ауданын табу өрнегін 1
қолданады ж
азады;
ф
игураның ауданын есептеп 1
шығарады;
Ұзындық, аудан, масса ұзындық өлшем бірлігін түрлендіреді; 1
өлшем бірліктерін а
уданның өлшем бірлігін түрлендіреді; 1
түрлендіреді 2 м
ассаның өлшем бірлігін 1
түрлендіреді: кг-г;
массаның өлшем бірлігін 1
түрлендіреді: т-ц.
Жалпы балл 7
22 ЖОБА
«Аудан. Шамалар» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
1 Тіктөртбұрыштың ауданын Тіктөртбұрыштың ауданын Формуланы қолданып,
Тіктөртбұрыштың
формуланы қолданып табуда табу формуласын анықтауда/ тіктөртбұрыштың ауданын
ауданын табу
иналады. тіктөртбұрыштың ауданын дұрыс есептеп шығарады.
формуласын қолданады қ
есеп
теп табуда қателіктер
ібереді.
ж
Ұзындық, аудан, масса 2 Ұзындық, аудан, масса өлшем Ұзындық/ аудан/ масса өлшем Ұзындық, аудан, масса
өлшем бірліктерін бірліктерін түрлендіруде бірліктерін түрлендіруде өлшем бірліктерін дұрыс
түрлендіреді қ
иналады. қателіктер жібереді. түрлендіреді.
23 ЖОБА
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.3 С
таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту
Оқу мақсаты 3.1.2.8 Үш
алгоритмдерін қолдану
3.1.2.12 Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір
таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін
қолдану
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Үш таңбалы сандарды қосу және азайту
алгоритмін қолданады
• Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы
санға көбейтеді және бөледі
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Баған түрінде жазып, есепте.
929 - 114 532 + 326 570 - 347 396 + 147
2-тапсырма
Өрнектерді мәнімен сәйкестендір.
480 400 ∙
640 : 8 2
60
4 ∙300 : 5
120
80
800
24 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Үш таңбалы разрядтан аттамай орындау арқылы үш
сандарды қосу және таңбалы сандардың:
азайту алгоритмін 1 айырмасының мәнін табады; 1
қолданады қ
осындысының мәнін табады; 1
р
азрядтан аттап орындау арқылы үш
таңбалы сандардың:
айырмасының мәнін табады; 1
қосындысының мәнін табады; 1
Нөлмен аяқталатын нөлмен аяқталатын үш таңбалы сан мен бір
үш таңбалы санды таңбалы санның:
бір таңбалы санға бөліндісінің мәнін табады; 1
ауызша көбейтеді 2 көбейтіндісінің мәнін табады; 1
және бөледі д
өңгелек жүздіктер мен біртаңбалы санның:
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады. 1
Жалпы балл 8
25 ЖОБА
«Ауызша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандарды Үш таңбалы сандармен
Үш таңбалы сандарды қосу
1 жазбаша қосуда және разрядтан аттамай қосуда жазбаша қосу және
және азайту алгоритмін
айтуда қиналады. немесе азайтуда/ разрядтан азайтуды дұрыс
қолданады аз
ат
тап қосуда немесе азайтуда орындайды.
ателіктер жібереді.
қ
Нөлмен аяқталатын үш Нөлмен аяқталатын үш Нөлмен аяқталатын үш таңбалы Нөлмен аяқталатын үш
2 т
таңбалы санды бір таңбалы аңбалы сандарды бір сандарды бір таңбалы санға таңбалы сандарды бір
санға ауызша көбейтеді және таңбалы санға көбейтуде көбейтуде/ бөлуде қателіктер таңбалы санға дұрыс
бөледі және бөлуде қиналады. жібереді. көбейтеді және бөледі.
26 ЖОБА
2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
27 № Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
5.1 Есептер және 3.5.1.3 Санның және шаманың Білім алушы ашық түрдегі
1 Үлес математикалық үлесін табуға берілген есептерді толық жауапты қажет 1 3
модель талдау және шығару; кері есеп ететін тапсырманы
құрастыру және шығару орындайды.
2 Аудан. 1.3 Шамалар 3.1.3.3 Шамалар мәндерін: Білім алушы ашық түрдегі 1 2
Шамалар. және өлшем ұзындық (мм,см, дм, м)/масса ( г, қысқа жауапты қажет ететін
2
рліктеркг, ц, т) / көлем (л)/аудан (смтапсырманы орындайды.
бі 2, дм,
2
м) салыстыру және амалдар
орындау
5.1 Есептер және 3.5.1.2 Есептерді шығаруда Білім алушы ашық түрдегі
математикалық ұзындығы, ені, ауданы қысқа жауапты қажет ететін
модель ұғымдарының өзара тәуелділігін тапсырманы орындайды.
пайдалану 1 3
3.5.1.5** Төртбұрыштың
(шаршының) қабырғалары мен
ауданын табуға берілген есептерді
талдау және шығару
3 Ауызша 1.2 Сандармен 3.1.2.8 Үш таңбалы сандарды Білім алушы ашық түрдегі 1 2
көбейту және амалдар орындау жазбаша қосу және азайту қысқа жауапты қажет ететін
лгоритмдерін қолдану тапсырманы орындайды
бөлу а
3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды Білім алушы ашық түрдегі 1 6
ауызша көбейту мен бөлуді толық жауапты қажет
орындауда қосындыны және ететін тапсырманы
көбейтіндіні бір таңбалы санға орындайды
бөлу, қосындыны санға көбейту
ережесін қолдану
Жалпы балл 5 16 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 2-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Есепті шығар.
1
Асханаға 54 кг көгөніс әкелінді. Оның бөлігі түскі асқа жұмсалды. Түскі асқа
6
неше килограмм көгөніс жұмсалды?
[3]
2. Амалдарды орында.
208 см + 4 дм 7 см =
5м 3дм 8см – 6 дм 4 см =
[2]
3. Кестені толтыр.
іктөртбұрыштың ұзындығы 8 см 8 дм ?
Т
Т
ктөртбұрыштың ені 9 см ? 6 м
і
2 2
іктөртбұрыштың ауданы ? 64 дм 42 м
Т
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
239 + 263 615 - 486
[2]
5. Тиімді тәсілмен орында.
(20 + 8) ∙ 3 =
( 60 + 24) : 6 =
( 40 ∙ 8) : 4 =
[6]
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
Әкелінді – 54 кг Есептің сызбасы да
абылданады.
ұмсалды -? , 1 1 қ
6
1 Ж
54 : 6 = 1
9 (кг)/ 9 1
м 1
2 255с
474 см 1
2
72 см 1
м
1
3 8 д
7 м 1
4 502 1
129 1
20 ∙ 3 + 8 ∙ 3 = 1
84 1
5 60 : 6 + 24 : 6 = 1
14 1
(40 : 4) ∙ 8 = 1 немесе 40 ∙ (8 : 4) = 80
80 1
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
30 ЖОБА
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
31 ЖОБА
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
2.2 Теңдік және теңсіздік. Теңдеу
ір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау
Оқу мақсаты 3.1.2.6 Б
3.1.2.7 Кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15
84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау
3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген қарапайым теңдеулерді,
құрылымы күрделі х (25:5)=60; (243):х=6;
х: (172)=2; k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Сандарды бір таңбалы санға қалдықпен бөледі
• Кестеден тыс жағдайлардағы көбейту мен бөлуді
орындайды
• Көбейту мен бөлуге берілген теңдеулерді шешеді
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Қалдықпен бөлуді орында.
59 : 7 = (қалд. )
2-тапсырма
Өрнектің мәнін тап.
14 ∙ 5 = 54 : 3=
3-тапсырма
Теңдеуді шеш.
17 ∙ 3 + у = 72
32 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Сандарды бір таңбалы толымсыз бөлінді анықтайды; 1
санға қалдықпен
алдықты табады; 1
бөледі 1 қ
Кестеден тыс кестеден тыс көбейту жағдайындағы 1
жағдайларда ауызша 2 көбейтіндінің мәнін табады;
көбейту мен бөлуді
кестеден тыс бөлу жағдайындағы 1
орындайды б
өліндінің мәнін табады;
Көбейту мен бөлуге көбейтіндінің мәнін анықтап, күрделі 1
берілген теңдеулерді теңдеуді қарапайым теңдеуге
шешеді 3 түрлендіреді;
б
елгісіз қосылғышты табу өрнегін 1
жазады;
теңдеудің түбірін анықтайды; 1
теңдеуді тексеру өрнегін жазады. 1
Жалпы балл 8
33 ЖОБА
«Кестеден тыс көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға
арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма Оқу жетістіктерінің деңгейі
№
Төмен Орта Жоғары
С
Сандарды бір таңбалы андарды бір таңбалы санға Толымсыз бөліндіні / Бір таңбалы санға қалдықпен
санға қалдықпен бөледі 1 қалдықпен бөлуді орындауда қалдықты анықтауда бөлуді дұрыс орындайды.
қ
иналады. қателіктер жібереді.
Кестеден тыс Кестеден тыс жағдайлардағы Кестеден тыс жағдайлардағы Кестеден тыс жағдайлардағы
жағдайларда көбейту көбейту мен бөлуді көбейтуді/ бөлуді көбейту мен бөлуді дұрыс
ндауда қиналады. орындауда қателіктер орындайды.
мен бөлуді орындайды 2 оры
ібереді.
ж
Көбейту мен бөлуге Көбейту мен бөлуге Құрылымы күрделі теңдеуді Көбейту мен бөлуге
берілген теңдеулерді берілген күрделі қарапайым теңдеуге берілген күрделі
шешеді 3 теңдеулерді шешуде түрлендіруде/ белгісіз теңдеулерді дұрыс
қ
иналады. компонентті анықтауда/ шығарады.
т
еңдеудің түбірін
т
абуда/теңдеуді тексеру
өрн
егін жазуда қателіктер
жібереді.
34 ЖОБА
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
еометриялық фигураларды кескіндеу және салу
Бөлімше 3.2 Г
Солға және оңға бұрғанда, үстінен және жанынан
Оқу мақсаты 3.3.2.4
қарағанда кеңістіктік фигуралардың қалпындағы
өзгерістерді түсіндіру
ілім алушы
Бағалау критерийі Б
• Кеңістіктік фигуралардың әртүрлі қалпындағы
көрінісін анықтайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 10 м
1-тапсырма
А1 фигурасына мұқият қара. Ұсынылған алты фигураның арасынан А1 фигурасын тауып,
қорша. В1, С5, D7 фигураларымен де ұқсас әрекеттер жаса.
2-тапсырма
).
Дұрыс жауабын белгіле (
Айбек өз үйінің алдынан қарағандағы көрісінің суретін салды.
Ал үйдің артқы жағында есік жоқ, бірақ 3 терезесі бар. Үйдің артқы жағынан қарағандағы
көрінісін белгіле ().
35 ЖОБА
• Қағазды төртке бүктеп, бір бұрышын қиып алды. Қағазды ойша ашып көр. Қандай
сурет шығуы мүмкін? Дұрыс жауабын қоршап сыз.
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Кеңістіктік ұсынылған алты фигураның арасынан:
фигуралардың 1 А1 фигурасын табады; 1
әртүрлі қалпындағы В1 фигурасын табады; 1
көрінісін анықтайды С5 фигурасын табады; 1
D7 ф
игурасын табады; 1
дененің артқы жағынан қарағандағы 1
2 бейнесін анықтайды;
жазбаның дұрыс жауабын анықтайды. 1
Жалпы балл 6
36 ЖОБА
«Кеңістік фигуралар» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
ККеңістіктік фигуралардың Кеңістіктік фигуралардың
Кеңістіктік еңістіктік фигуралардың
1 әәртүрлі қалпындағы әртүрлі қалпындағы
фигуралардың әртүрлі ртүрлі қалпындағы көрінісін
өрінісін анықтауда көрінісін дұрыс анықтайды.
қалпындағы көрінісін анықтауда қиналады. к
ателіктер жібереді.
анықтайды қ
Дененің артқы жағынан Дененің артқы жағынан Дененің артқы жағынан
2 қарағандағы бейнесін қарағандағы бейнесін/ қарағандағы бейнесін және
анықтауда және суретке суретке сәйкес жазбаны суретке сәйкес жазбаны
сәйкес жазбаны табуда анықтауда қателеседі. дұрыс анықтайды.
қиналады.
37 ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
Мынадай жағдайларда: 23•2, 123•2, 46:2, 246:2 екі
Оқу мақсаты 3.1.2.10
таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану
3.1.2.11 Мынадай жағдайларда: 28•3, 269•2, 84:3, 538:2
екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту
мен бөлу алгоритмдерін қолдану
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға разрядтан
аттамай көбейтеді және бөледі
• Екі /үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға
разрядтан аттап көбейтеді және бөледі
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап.
34 ∙ 2 = 69 : 3 =
231 ∙ 3 = 848 : 4=
2-тапсырма
Баған түрінде жаз және мәнін тап.
19 ∙ 4 81 : 3 274 ∙ 3 765 : 3
38 ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Екі/үш таңбалы разрядтан аттамай орындау арқылы екі таңбалы
сандарды бір таңбалы сан мен бір таңбалы санның: 1
санға разрядтан көбейтіндісінің мәнін табады; 1
аттамай көбейтеді б
өліндісінің мәнін табады;
және бөледі 1 ра
зрядтан аттамай орындау арқылы үш таңбалы
сан мен бір таңбалы санның: 1
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады;
Екі /үш таңбалы разрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
сандарды бір таңбалы екі таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
санға разрядтан аттап көбейтіндісінің мәнін табады; 1
көбейтеді және 2 бө
ліндісінің мәнін табады; 1
бөледі р
азрядтан аттап көбейту алгоритмін қолданып,
үш
таңбалы сан мен бір таңбалы санның:
көбейтіндісінің мәнін табады; 1
бөліндісінің мәнін табады; 1
Жалпы балл 8
39 ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Ор
та Жоғары
Екі/үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір Екі таңбалы/ үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір
сандарды бір 1 таңбалы санға разрядтан сандарды бір таңбалы санға таңбалы санға разрядтан аттамай
таңбалы санға аттамай көбейтуде және разрядтан аттамай көбейтуде/ көбейту мен бөлуді дұрыс
разрядтан аттамай бөлуде қиналады. бөлуде қателіктер жібереді. орындайды.
көбейтеді және
бөледі
Екі /үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір Екі таңбалы/үш таңбалы Екі/үш таңбалы сандарды бір
сандарды бір таңбалы санға разрядтан аттап сандарды бір таңбалы санға таңбалы санға разрядтан аттап
таңбалы санға 2 көбейтуде және бөлуде разрядтан аттап көбейтуде көбейту мен бөлуді дұрыс
разрядтан аттап
қиналады. /бөлуде қателіктер жібереді. орындайды.
көбейтеді және
бөледі
40 ЖОБА
3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасы
), бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
41 ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
К
естеден 1.2 Сандармен 3.1.2.6 Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді Білім алушы ашық түрдегі
1 4
тыс амалдар орындау қысқа жауапты қажет
ет
көбейту орындауетін тапсырманы
және бөлу орындайды.
2.2 Теңдік 3.2.2.2 Көбейту мен бөлуге берілген Білім алушы ашық түрдегі
1 4
және теңсіздік. қарапайым теңдеулерді, құрылымы күрделі толық жауапты қажет
Теңдеу х (25:5)=60; (243):х=6; х: (172)=2; ететін тапсырманы
k+124:4=465 түріндегі теңдеулерді шешу. орындайды.
1.2 Сандармен 3.1.2.3** Көбейтудің үлестірімділік, терімділік Білім алушы ашық түрдегі
1 3
амалдар қасиеттерін тиімді есептеулер жүргізу үшін қысқа жауапты қажет
орындау қолдану ететін тапсырманы
рындайды.
о
2 К
еңістік 3.2 3.3.2.4 Солға және оңға бұрғанда, үстінен және Білім алушы жабық
1 1
фигуралар Геометриялық жанынан қарағанда кеңістіктік фигуралардың түрдегі қысқа жауапты
фигураларды қалпындағы өзгерістерді түсіндіру. қажет ететін тапсырманы
кескіндеу және орындайды.
салу
3 Ж
азбаша 1.2 Сандармен 3.1.2.10 Мынадай жағдайларда: 23•2, 123•2, Білім алушы ашық түрдегі
1 4
көбейту амалдар 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды қысқа жауапты қажет
және бөлу орындау бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу ететін тапсырманы
алгоритмдерін қолдану. орындайды.
3.1.2.11 Мынадай жағдайларда: 28•3, 269•2,
84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір
таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін
қолдану.
Жалпы балл 5 16
42 4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 3-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Қалдықпен бөлуді орында және тексер.
45 : 6 = 60 : 7 =
___________________________ ______________________________
[4]
2. Теңдеуді шеш.
(27 • 3) : х = 9
[4]
3. Өрнектің мәнін тап.
(6+7) • 5 =
12 • 5 – 9 • 5 =
2 • (4 • 7) =
[3]
4. Баған түрінде жазып, есепте.
369 : 3 67 • 6 264 • 3 685 : 5
[4]
5. А фигурасын ойша бұрып көр. B, C, D фигураларының арасынан А фигурасына
) .
сәйкесін анықта және белгіле (
[1] ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
7 (қалд.3) 1
1 7 • 6 + 3 = 45 1
8 (қалд.4) 1
7 • 8 + 4 = 60 1
81 : х = 9 1
х = 81: 9 1
2 х
= 9 1
(27 • 3) : 9 = 9
9 = 9 1
65 1
3 15 1
56 1
123 1
4 402 1
792 1
137 1
1
5 С
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
44
ЖОБА
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.
45
ЖОБА
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
андармен амалдар орындау
Бөлімше 1.2 С
2.1 Санды және әріпті өрнектер
өліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш
Оқу мақсаты 3.1.2.13Б
таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін
және кері амал алгоритмін қолдану
3.2.1.5 Үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді
салыстыру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Бөлінді мәнінің бір разрядында нөл шығатын
жағдайлардағы жазбаша бөлуді орындайды және
тексереді
• Үш және одан да артық амалдан тұратын санды
өрнектерді салыстырады
•
Білу және түсіну
Ойлау дағдыларының
олдану
деңгейі Қ
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Есепте және тексер.
918 : 3 940 : 2
2-тапсырма
Өрнектердің мәнін тап және салыстыр.
6 ∙ (50 – 40) : 3 = (6 ∙ 50 – 6 ∙ 40) : 4 =
46
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Бөлінді мәнінің бір бөлінді мәнінің ондықтар разрядында нөл 1
разрядында нөл шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
1 к
шығатын
өбейту амалы арқылы тексереді; 1
жағдайлардағы
бөлінді мәнінің бірліктер разрядында нөл 1
жазбаша бөлуді
шығатын жағдайдағы өрнектің мәнін табады;
орындайды және
өбейту амалы арқылы тексереді; 1
тексереді к
Үш және одан да бірінші өрнектің мәнін табады; 1
артық амалдан 2 е
кінші өрнектің мәнін табады; 1
тұратын санды
өрнектердің мәнін салыстырады. 1
өрнектерді
салыстырады
Жалпы балл 7
47
ЖОБА
«Жазбаша көбейту және бөлу» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Бөлінді мәнінің бір 1 Бөлінді мәнінің бір Бөлінді мәнінің бір Бөлінді мәнінің бір
разрядында нөл разрядында нөл шығатын разрядында нөл шығатын разрядында нөл шығатын
шығатын жағдайлардағы үш таңбалы
жағдайлардағы үш таңбалы жағдайлардағы үш таңбалы
жағдайлардағы жазбаша санды бір таңбалы санға санды бір таңбалы санға санды бір таңбалы санға
бөлуді орындайды және жазбаша бөлуді дұрыс
жазбаша бөлуде қиналады. жазбаша бөлуде/ бөлуді
тексереді корындайды және тексереді.
өбейту арқылы тексеруде
қ
ателіктер жібереді.
Үш және одан да артық 2 Үштен артық амалмен Арифметикалық амалдарды Үштен артық амалмен
амалдан тұратын санды берілген санды өрнектердің орындауда/ санды өрнектерді берілген санды өрнектердің
өрнектерді
мәнін табуда және салыстыруда қателіктер мәнін табады және
салыстырады салыстыруда қиналады. жібереді. салыстырады.
48
ЖОБА
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
.1 Есептер және математикалық модель
Бөлімше 5
арлық арифметикалық амалдарға берілген жай
Оқу мақсаты 3.5.1.8 Б
есептердің шешуін айнымалысы бар өрнектер мен
теңдеулер түрінде; құрама есептердің шешуін санды
өрнектер және жекелеген амалдар түрінде модельдеу
3.5.1.7 Үш амалмен шығарылатын есептерді (шамалар
арасындағы тәуелділікке берілген жай есептердің
түрлі комбинациялары) модельдеу және шығару
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Қарапайым есептердің шешуін айнымалысы бар өрнек
түрінде жазады
• Шамалар арасындағы тәуелділікке берілген үш
амалды есептерді шығарады
Қолдану
Ойлау дағдыларының
оғары деңгей дағдылары
деңгейі Ж
инут
Орындау уақыты 20 м
1-тапсырма
Есептің шешуін әріпті өрнек түрінде жаз.
• Жанат әрқайсысы а тг тұратын 4 қарындаш сатып алды.
Ол барлығы неше теңге төледі?
• 48 кг жемісті х жәшіктерге тең бөліп салды. Әр жәшікке
неше килограмм жеміс салынды?
2-тапсырма
Есепті шығар.
Марал әрқайсысы 9 теңге тұратын 4 қарындаш және 8 теңгеден 3 сызғыш сатып
алды. Ол сатып алған заттарына барлығы неше теңге төледі?
49
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Қарапайым есептің шарты бойынша айнымалысы бар 1
есептердің шешуін 1 көбейтінді құрастырады;
айнымалысы бар
есептің шарты бойынша айнымалысы 1
өрнек түрінде жазады б
ар бөлінді құрастырады;
Шамалар арасындағы есептің қысқаша шартын 1
тәуелділікке берілген жазады/сызбасын сызады;
үш амалды есептерді ам
ал таңбасын таңдай отырып, бірінші 1
шығарады 2 өрн
екті жазады;
б
ірінші өрнектің мәнін есептейді; 1
ам
ал таңбасын таңдай отырып, екінші 1
өрнекті жазады;
екінші өрнектің мәнін есептейді; 1
амал таңбасын таңдай отырып, үшінші 1
өрнекті жазады;
үшінші өрнектің мәнін табады. 1
Жалпы балл 9
50
ЖОБА
«Есепті шешу жолдары» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған
рубрика
Білім алушының тегі, аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Қарапайым есептердің 1 Есептің шарты бойынша Есептің шарты бойынша Есептің шарты бойынша
шешуін айнымалысы бар айнымалысы бар өрнектер айнымалысы бар көбейтінді/ айнымалысы бар өрнектер
қиналады. бөлінді құрастыруда қателіктер
өрнек түрінде жазады құрастыруда құрастырады.
ібереді.
ж
Шамалар арасындағы Шамалар арасындағы Есептің қысқаша шартын Шамалар арасындағы
тәуелділікке берілген үш тәуелділікке берілген үш жазуда/ амалдар таңбасын тәуелділікке берілген үш
амалды есептерді 2 амалды есептерді шығаруда анықтап, санды өрнектер амалды есептерді дұрыс
шығарады қиналады. құрастыруда/өрнектердің мәнін шығарады.
теуде қателіктер жіберелі.
есеп
51
ЖОБА
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалау
амалар және өлшем бірліктері
Бөлімше 1.3 Ш
* Шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул,
Оқу мақсаты 3.1.3.3*
жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар
орындау
3.1.3.4 ** Уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктерін
олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
лім алушы
Бағалау критерийі Бі
• Уақыт өлшем бірліктерін салыстырады
• Уақыт өлшем бірліктерін түрлендіреді
• Уақыт өлшем бірліктерімен амалдар орындайды
Қолдану
Ойлау дағдыларының
деңгейі
инут
Орындау уақыты 15 м
1-тапсырма
Салыстыр.
4 сағ 20мин 240 мин 100 сек 2 мин .
1 тәул. 10 сағ 38 сағ 400 жыл 5 ғасыр
2-тапсырма
Өрнекте.
2 cағ 2 мин = ..... мин
2 тәул. 5сағ = ... сағ
480 сек. = .... мин
3-тапсырма
Есепте.
2 мин 3сек + 33 сек = 2 тәул. – 12 сағ= 3 ғасыр – 150 жыл=
52
ЖОБА
Бағалау критерийі Тапсырма Дескриптор Балл
№ Б
ілім алушы
Уақыт өлшем арақатысына сүйеніп, уақыт өлшем
бірліктерін бірліктерін салыстырады:
салыстырады 1 сағ1
ат және минут;
тәулік және сағат; 1
минут және секунд; 1
жыл және ғасыр; 1
Уақыт өлшем сағатты минутпен өрнектейді; 1
бірліктерін т
әулікті сағатпен өрнектейді; 1
түрлендіреді 2 с
екундты минутпен өрнектейді; 1
Уақыт өлшем шамалардың қосындысын есептейді:
бірліктерімен минут пен секунд 1
амалдар орындайды 3 ш
амалардың айырмасын табады:
т
әулік пен сағат 1
шамалардың айырмасын табады:
ғасыр мен жыл. 1
Жалпы балл 10
53
ЖОБА
«Уақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні: ________________________________________
Бағалау критерийі Тапсырма
қу жетістіктерінің деңгейі
№ О
Төмен Орта Жоғары
Уақыт өлшем бірліктерін Уақыт өлшем бірліктерін Уақыт өлшем бірліктерін
Уақыт өлшем
1 салыстыруда қиналады. салыстыруда қателеседі: сағат дұрыс салыстырады.
бірліктерін
ен минут/ тәулік пен сағат/
салыстырады п
инут пен секунд/ ғасыр мен жыл
м
2 Уақыт бірліктерін олардың Уақыт бірліктерін олардың Уақыт бірліктерін олардың
Уақыт өлшем
арақатысына сүйеніп арақатысы негізінде түрлендіруде арақатысына сүйеніп
бірліктерін
үрлендіруде қиналады. қателеседі: сағатты минутпен/ түрлендіреді. .
түрлендіреді т
әулікті сағатпен/ секундты
т
м
инутпен.
3 Уақыт шамаларымен Уақыт шамаларымен Уақыт шамаларымен
Уақыт өлшем
ифметикалық амалдар арифметикалық амалдар арифметикалық амалдар
бірліктерімен ар
рындауда қиналады. орындауда қателеседі:сағ/мин, орындайды.
амалдар орындайды о
әул./сағ, сек/мин, жыл/ғасыр.
т
54
ЖОБА
4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу
бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін
тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға
бағытталған.
Спецификация 3-сыныпта «Математика» пәнінен тоқсан бойынша жиынтық
бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
2. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар
«Математика» пәні бойынша (білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасы
),
бастауыш сынып (1- 4-сыныптар)
3. 4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу
3.1 Ұзақтығы – 40 минут
Балл саны – 16 балл
3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда білім алушылардың білім, білік, дағдыларын
өлшеу құралы ретінде қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.
Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сандық мән, сөздер немесе
қысқа шешімі түрінде жауап береді.
Толық жауапты қажет ететін тапсырмаларда максималды балл жинау үшін білім
алушы тапсырманың толық шешімін және шешімін табудың қадамдарын көрсетуі қажет.
.
Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін
Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 5 тапсырмадан тұрады.
55
ЖОБА
№ Бөлім Бөлімше О
қу мақсаты Тапсырманың Тапсырма Жалпы
сипаттамасы саны балл
1 Ж
азбаша 1.2 Сандармен 3.1.2.13 Бөліндінің бір разрядында нөл Білім алушы ашық
көбейту амалдар болатын кезде үш таңбалы санды бір түрдегі қысқа жауапты 1 2
таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері
және бөлу. орындауқажет ететін тапсырманы
амал алгоритмін қолдану. орындайды.
2 Е
септі шешу 5.1 Есептер 3.5.1.5** Жанама сұрақтары болатын Білім алушы ашық түрдегі 1 5
жолдары және есептерді («бірнеше бірлік артық/ кем» толық жауапты қажет
математикалық «бірнеше есе есе артық/ кем» ететін тапсырманы
модель қатынастарымен байланысты); тік орындайды.
төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары
мен ауданын; табуға берілген есептерді
талдау және шығару
3.5.1.2 Есептерді шығаруда бір заттың Білім алушы ашық түрдегі 1 2
массасы, саны, жалпы массасы/ бір затқа толық жауапты қажет
жұмсалғаны, заттың саны, жалпы ететін тапсырманы
жұмсалғаны/ ұзындық, ені, аудан шамалары орындайды.
арасындағы тәуелділікті пайдалану
3 У
ақыт. 1.3 Шамалар 3.1.3.4 Уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) Білім алушы ашық түрдегі 1 4
және өлшем бірліктері олардың арақатысына сүйеніп қысқа жауапты қажет
т
бірліктеріүрлендіру ететін тапсырманы
оры
ндайды.
3.1.3.3** Шамалар мәндерін: уақыт (сек, Білім алушы ашық түрдегі
мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем қысқа жауапты қажет
бірліктерін салыстыру және амалдар ететін тапсырманы 1 3
орындау. орындайды.
Жалпы балл 5 16
56
ЖОБА
4. Тапсырма үлгілері және балл қою кестесі
«Математика» пәнінен 4-тоқсанға арналған
жиынтық бағалаудың тапсырмалары
1. Баған түрінде жазып, есепте.
742 : 7 520 : 4
[2]
2. Есепті шығар.
Бидонға 12 литр сүт сыяды, бұл банкаға қарағанда 4 есе артық. Бидон мен банкаға
барлығы неше литр сүт сыяды?
[5]
3. Есепті шығар.
2
Тіктөртбұрыштың ауданы 72 см, ал ені 6 см. Тіктөртбұрыштың қабырғасының
ұзындығын тап.
[2]
4. Өрнекте.
Сағатпен: 120 мин = ... сағ.
4 тәул. = ... сағ.
Минутпен: 3 сағ 12 мин = ... мин
Жылмен: 4 ғасыр 10жыл = ... жыл
[4]
5. Амалдарды орында.
11 сағ 35 мин + 2 сағ 55 мин =
55 мин 20 сек – 4 мин 35 сек =
14 сағ • 4 =
[3]
57
ЖОБА
Балл қою кестесі
№ Жауап Балл Қосымша ақпарат
1 106 1
130 1
септің сызбасы да
Бидон – 12 л. 4 есе артық Е
абылданады.
Банка - ? л. ? л 1 қ
септің шешуін бір
2 12 : 4 = 1 Е
рнекпен жазып, дұрыс
3 (л) – банкаға 1
ө
шығарған жағдайда 4 балл
12 + 3 = 1 қойылады.
5(л) – барлығы 1
112 : 4 + 12 = 15 (л)
3 72 : 6 = 1
см) 1
12 (
2 сағ 1
96 сағ
4 1
192 мин 1
410 жыл 1
14 сағ 30 мин 1
ин 45 сек 1
5 50 м
56 сағ 2 тәул. 8 сағ жауабы да
1
қабылданады.
Жалпы балл 16
5. Тоқсан бойынша жиынтық бағалауды өткізу ережелері
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі көмек ретінде қолдануға
мүмкін болатын кез келген көрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер,
плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау
оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға
жұмыс барысында бір-бірімен сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау
басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты өздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау
барысында көмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сөздіктер немесе калькуляторлар
(спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына
мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне көз жеткізіледі. Олардың жұмыс уақытында бір-біріне
көмектесулеріне, көшіріп алуларына және сөйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты өшіргішпен өшірудің орнына, қарындашпен
сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім
алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға
көмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, өзгертіп айтуға немесе көрсетуге
тыйым салынады.
58
ЖОБА
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі
хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын
тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын өтіну керек.
6. Модерация және балл қою
Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация
үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін
балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет.